
第 003 期
A 我的世界 B 原力

一个问题
当你害怕自己做不到时,你会怎么做?
一个愿望的升起,是我们行动的开始——
“我想去那里,不要等人抱”,所以孩子「用力迈开」小小的腿;
“我想吃我爱吃的食物”,所以孩子「努力伸手」、抓起勺子;
“我想到一个可以动的小船,我要把它做出来玩”,……;
这一个个愿望,是孩子能量成长的自然涌现,也正是这一个个愿望,让孩子生机勃勃,充满好奇、“破坏力”、创造力。
其实,不拘年龄,只要 心里有愿望,相信 愿望而行动,你就是一个生机勃勃的孩子。
但也有时候,奔赴梦想花园的路上会遭遇“害怕“这只怪兽,害怕陌生的挑战,害怕自己做不好,害怕努力的过程坚持不下来,害怕让 别人失望,害怕别人看到 自己的弱点……,在这只怪兽面前,人们可能 斗志大涨,也可能 浑身紧张、或者 踌躇不前、或者 扭头就跑。
——当你害怕自己做不到时,你会怎么做?
A 我的世界
我的世界,由一个个孩子、一次次的『思考』、『行动』、『经历』汇聚而成,如正在生长创作的拼图,不断丰富、多彩、变幻。
采集这些拼图,是留取共同的成长记忆,是记录每个孩子闪亮的故事,是尝试阅读每个孩子独特的心声和对话,是希望从一个个真实的事例中发现成长的共鸣。
2018年暑期,初阶帆船夏令营,初次尝试帆船的孩子中,有一个特别害怕。
第一天,在岸上学习帆船知识,大家都很兴奋。
第二天,还未上船下海时,就特别害怕,先说自己做不到;看到伙伴翻船时,就更害怕了;当自己翻船时,即便穿着救生衣,还扑腾着大喊:“我不行,快来救救我”。
第三天,看着水面,“害怕”让想象力漫无边际:害怕水脏,害怕水深,害怕水里有东西... 自己越想越害怕,以至于上船时如“杀猪”一般的歇斯底里。但上岸后,又很快平静下来,好奇地问长老:“你刚刚有听到我的猪叫吗?会不会很大声?”
▶ 奇怪的是,他这样害怕,却也不说要离开。他,好像被害怕控制着,却还是默默有一股力量,在倔强地对峙着。
第四天,在岸边等待到最后一个上船,依旧紧张到上大号。当伙伴安慰鼓励时,他跑到角落,说:“一个人静静”。还是害怕,但却能跟长老分享自己的害怕。当长老问他:“在马路上走有可能会被车碰,那你还要走路吗?”他一下愣住了,开始对自己的“害怕”产生“怀疑”,思考着...
从第五天时,虽然还哭,但他开始更有能量去改变。他喜欢诗歌,就给自己读雪莱的诗句“冬天来了,春天还会远吗?”,或者给自己唱:“就算再大的风也挡不住勇敢的冲动,努力地往前飞,再累也无所谓,黑夜后的光芒有多美。”
▶ 超乎我们的想象,他找到这么美的方式给自己鼓劲。这些诗句和歌词,恰似他心里的愿望,开始破茧而出。
第七天闭营的时候,他已经可以控制内心的害怕,小心翼翼地下海开着帆船转两圈,而且能够吸收到别人的鼓励,上岸后还再次鼓起勇气要下海!
这个过程,仿佛能看到他身上的愿望和害怕之间的博弈战斗,生命的能量在一天天壮大,冲破了惯性的舒适和担忧!


一个大胆的想象
对做不到上瘾!
事实上,小时候的我们,被“做不到”所围绕,却乐此不疲。
初来乍到,一切新鲜,做不到的事,是我们认识世界的新发现,是我们可能增长的新本领,是我们生长自己的机会和能量!
我们之中有一部分人,愿望总是大于害怕,在长大以后,甚至对做不到“上瘾”!
在右满舵,创业艰辛,最难在面对自己的恐惧,这个过程就是真实的自我教育。这其中,让长老们痛苦也着迷的,也许正是这种对做不到上瘾的感觉,让我们真切知道自己仍在生长!
每七年,我们全身的细胞会完全更新一次。意味着,七年时间,我们会成为一个焕然一新的人。
一个对做不到上瘾的人,会塑造一个怎样全新的自己!
B 原力
将创造力发挥到极致,是长老期待支持孩子走上的征途,也是长老们身体力行、兴奋不已的生命信念。原力,是右满舵长老的尝试、练级、学习、挑战、成长,是右满舵支持孩子个性化发展的能量之源。
以下是暑假期间,右满舵长老户外技能培训后,时间长老写下的日记。
活动发布时,单纯的我想与往日徒步练级无别,当雨一直下时,随着时间的临近,我有点不淡定了,这活动能如期进行吗?晚上准备各种装备和食材时,各种“鸡飞狗跳”都呈现出来了,“我的包不符合规范,我的鞋不行,睡袋够保温吗”这些在平日里好象很简单的事,怎么一下子混乱起来我记得是在不安和恍惚中闭上眼的,我好像在心里还期盼明天会有大暴雨,当第二天天空如约有了一丝放晴时,我只得死了心的去继续我的整装备行为,在最后出发那一刻我还在找我的帽子,带上这份复杂的心情我们出发了。
忽睛忽雨的天气在我们开始迈出第一步时还是没有改变,我努力在调整因为天气原因给我带来的不好情绪。八人为一组加上一个教练,作为第一路程的引路人,我努力学习用指北针和地图确定方向,昨天在理论上学习的关键点上,在现场我有点糊涂了,我不停的在问,生怕大伙走错方向,多消耗体力,其实也是怕自己体力不行,毕竟我背了十几斤的背包,虽然我是队里最轻的一个,但是真的好重。
一个上午天气都在下雨和放晴之间不停的调换中,雨衣也在脱和穿中进行,被雨衣罩着太难受了,闷的让我想扔了它,一上午的连续上升高度,明显消耗了我大部分体能,因为我发现当我听到教练在告诉大伙我们目前的里程数时,与我预估的公里数相差甚远,我越来越迈不开脚了,似有千斤挂在我腿上,肩上的背包也是越来越沉了,我开始掉队了,要求教练休息的次数也越来越多了,可能是“精明”教练看了我的状态,调整了我的位置列队伍第二位,队伍按我的节奏行进和休息,“千年老二”从此诞生了。

凭着最后一口气,我带着队伍走到了最高峰,好象全队数我最吃力,但我对于我在最难受时我没有放弃,我对我下午的行程有了一点信心,“其实撑一撑就能过去”,此时雨有点越下越大了,身体也湿了,午餐是在雨里度过的,“榨菜加馒头”大伙徒手撑着雨布拥挤在方寸雨下共进“美食”,那美味我现在还能回昧,有感于大自然的魅力能“化粗粮为珍品”。
在风雨中的行走也从刚开始的不适应到渐渐的放开自我了,全身已湿透了还能再湿吗,不能了,那就这样吧,速干衣裤见证你的时刻到来了,也许是吃了一顿饱餐也许是身体已记忆了这份体能节奏也许是习惯了这讨厌的天气,不管有多少的也许,接下来的徒程我感觉我的状态在慢慢变好,和大伙一起吐槽一路尾随我们的安全保障车,特别是车上做的三个后勤安全员,各种设想怎么给他们放气以“泄愤”。
同时也深深感受到不管是前方还是后方对我“老人家”格外的关注,风雨中我正朝着我想要的方向行走,那可能是我期待但从没到达的地方。
延伸阅读
对做不到上瘾,也正是“成长式思维”的表现
TED演讲:成长式思维
右满舵营地教育成立于2015年,对营地教育的探索开始于2011年,持续进行夏令营、冬令营、周末营队的设计、执行,为6-18岁青少年提供适合不同年龄段发展,覆盖多元智能、多元兴趣,持续成长的个性化支持。
团队学习资源包括:香港童军技能及成长系统,多元智能理论,华德福教育,游戏设计,TED上各类教育创新的学习、实践。
团队长老在徒步、骑行、露营、木工、绳艺、帆船、自然、游戏、财商、设计、娱乐、摄影、视频制作等领域各有精通,具备深度的、系统的原创研发能力。

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通往未来的线索

微信号:右满舵营地教育