右满舵徒步成长课进阶系统
每个重要银河文明都倾向于经历三个区别鲜明的阶段，这就是“生存”、“探索”和“适应”，换言之就是“怎么活”、“为何活”和“在哪儿活”。
举例来说，第一个阶段可归纳为“咱们怎么吃饭？”第二个是“咱们为什么吃饭？”第三个就是“咱们上哪儿吃饭？”
——道格拉斯·亚当斯《银河系搭车客指南》
然也！
人类的文明发展进程如是，经历生存的挣扎、对意义的思索，如今我们在想象成为多行星物种的可能；
个体的文明发展进程如是，解决温饱，思索意义和价值，然后更自由地选择；
右满舵徒步成长课的文明发展进程亦如是——
第一个阶段是 “怎么徒步？”
第二个阶段是 “为什么徒步？”
第三个阶段是 “上哪儿徒步？”
150万年前，直立行走、解放双手的决定，为人类进化成为充满创造力的物种奠定了基础。
发展至今，虽然我们已发明了各种代步工具，行走的能力依然是我们生存的基本能力；
甚至因为城市地表形态过于单一，过多依赖代步工具，身体缺乏练习环境，而使行走的练习和行走的能力更显重要。
对孩子来说，爬、走、跑、跳，是忍不住的练习，摔倒之后再学习走得更稳，是自己给的安全感和信心。
因为，人最基础，也最真实的自信，建立在对自己身体的了解和应用上，这也是每个孩子在成长的天性里就首先要进行的探索。
而这些能力，包括体能潜力，和灵活、平衡、身体的协调性，以及对环境感知、直觉反应的能力，也是人体的基础配置，受益的不止是身体健康、身手灵活，更是为未来的各种行动和意志打下基础。
【前往老贵安的下坡途中】
第一个阶段是 “怎么徒步？”
对应：徒步成长课 初阶
初阶小龄（大班 - 一年级）：逐步累积体能，练习身体协调能力，加强户外反应直觉，提高独立能力，融入团队游戏和社交。
初阶（二年级及以上）：扎实累积身体体能，练习身体协调能力和徒步技巧（如上坡八字，下坡侧身走），累积户外常识的认知和实践（如手脚指甲，鞋子常识，穿衣常识，背包重量），增强户外安全意识和经验（了解自己的安全范围），锻炼独立和意志力，经历社交和冲突。
在初阶，右满舵会特别注意对孩子做这样的关注和观察记录：
✍ 独立情况：（小龄班）
会主动收拾自己的背包，每次吃完午餐都会把餐盒关紧，放进背包，拉好拉链。
知道自己的背包里都放了哪些东西，下雨的时候很从容地拿出雨衣来。
走得累的时候，自己的背包和水杯都会随意扔地上，自己就躺在路上休息。
✍ 身手敏捷情况：
身材娇小，灵活性强。返程途中，遇到被锁住的木门，其他人选择绕路，她直接钻过去了。
过小溪时可踩在石头上安全渡过，保持身体平衡，但是速度放得非常非常慢。
在15°斜坡的草场上自由奔跑跳跃，有时还敢于直接在草地上打滚。
✍ 安全意识和自我管理情况：
安全意识比较强，下坡的时候懂得避让，不抢走，路滑不好走的地方会放慢速度。
喜欢跨越有一定挑战性的水沟，比较不会主动求助长老的帮忙。
会在平整的岩石上自由行走，并把鞋子脱了，还会号召其他小伙一起上来玩。
【孩子们用松针做的午餐坐垫】
【据说孩子听到石头落水的声音非常舒适兴奋】
【你敢在牛屎上搅弄乾坤吗？他敢】
有能力基础后，开始思考为什么要做，这是文明的进步。
徒步中，面对崎岖的山路、泥泞的土路、易滑的溪石、气喘吁吁的上坡、炎热的夏日、恼人的风雨、……，这么多不舒适，特别是再想到家里夏天的空调冬天的被窝，我们褪去开始的新奇，忍不住认真考虑：到底为什么要徒步？！
【徒步中看到的各种昆虫，右满舵实拍】
【徒步中，学会饮水配置】
【大姆山上和风的玩耍】
【第一溪河谷中的水仗】
【坚持每次徒步课都在观鸟的孩子】
【结业课上的欢乐】
—— 因为这些事，也在徒步中惊喜而至，屡屡敲击我们的好奇，发生空调被窝里不会有的故事和记忆！
它们诱惑着我们，也帮我们突破自己的舒适圈，更进一步建立对自我意志的自信，和徒步的习惯。
这几年，右满舵的长老和孩子们在福州累积徒步5万公里+，当每条路线经历了五次、十次、甚至二十次的行走，我们原以为会厌倦无聊，而实际上，“人的已知圈越大，未知圈会更大”，当我们看到四季的变化，好奇岩石中印记的地球往事，想和一棵植物一只昆虫做朋友，……，我们在徒步中竟找到越来越多乐趣，提出越来越多问题，行走、自然，开始成为不想割舍的习惯。
第二个阶段是 “为什么徒步？”
对应：徒步成长课 进阶
进阶：身体体能、灵活度的继续提升，累积从户外基本安全过渡到在户外更加舒适的技能（如背包调节、登山杖使用，初步装备了解等），继续提高徒步技巧和户外安全意识，融入自然中的多元知识和体验，如植物、昆虫发现，户外生活初步尝试，地理概念植入；同时在社交和冲突中练习独立思考和对话的能力。
在进阶，右满舵会特别注意对孩子做这样的关注和观察记录：
✍ 兴趣点：
对手机的应用非常有兴趣，连锤子、一加这些小众的手机也都了解，不过最想要的还是米U，说是因为有传送门。每当到休息点，就想拿长老的手机来试，最喜欢尝试设置指纹识别和面部识别。有尝试让他玩手机里的逻辑游戏，他开始有兴趣，真正玩的时候没耐心，很快就退出去设密码了。
非常喜欢观鸟，认识上百种鸟类，每次徒步都会带着望远镜和专门拍鸟的相机，一旦发现鸟类出现在他的视野范围内，感觉整个世界都被惊艳到了。
✍ 途中和伙伴互动情况：
徒步开始时选团队角色，他选择做断后的鸭子，和另一个伙伴配合，照看走在队伍后面的伙伴，并且用对讲机和先锋部队保持沟通。
这个班唯一的女生，路上一直跟着山雀长老走，没有想和其他男生认识。问她说夏令营的时候不是都能和男生一起玩吗？她说因为还有其他女生一起。走在后面的时候，长老在对讲机里说她生病了，然后先锋队伍就有小男生会关心地问她怎么样，好点没有，特别中间有一次，大家等她汇合，小野人很关心问长老，她怎么样了，但又害羞不敢直接问她。还有最后一段路，光影长老也留下来陪她一起走，说笑话。这些她虽然没有明显回应，但都有鼓励到她，她会微微自己笑一笑。
【夜行中他们发现了什么】
【野餐中的分享时刻】
有了为什么的答案，有了能力的基础，我们于是可以更自由地去往想去的地方，天地大课堂，由此真正向我们展开。
身处福州，我们享有得天独厚的幸运。
大概是闽人天生流淌着翻山越岭的强大基因吧，这片区域的古道、官道以及各种各样的登山道遍布其中，鲜有荒废，甚至成为了中国东部沿海地区徒步线路最多的城市。
同时，福州在地理、地形、动植物种类上都有丰富和特色的资源。
福州是典型的河口盆地城市，盆地四周被群山峻岭所环抱，海拔多在600~1000米之间。东有鼓山，西有旗山，南有五虎山，北有莲花峰。境内地势自西向东倾斜，鹫峰、戴云两山脉斜切南北，闽江横贯市区东流入海。长期地壳运动造就了福州现有的地形地貌；典型的亚热带季风气候，温暖湿润，使得这里四季常青，动植物资源极其丰富。
【福州地形图】
在这样的自然馈赠之下，我们设计不同的主题，让兴趣带我们，在熟悉或陌生的地方，打开新的视角，尝试新的互动，更加系统地在这片土地上打开丰富的见识。
比如，从一只昆虫开始，我们尝试这样做思考：
【生物树，摘自《万物解释者》】
比如，如何从岩石看到地球往事，我们做这样的梳理：
【地球的过去，摘自《万物解释者》】
第三个阶段是 “上哪儿徒步？”
对应：徒步成长课 高阶
在高阶徒步中，除了体能和身体反应能力、安全意识的持续练习和提升，在自然中进行研究性观察和学习，打开丰富的见识，是高阶徒步的一个特色。
在进阶中浅尝的体验，我们将在高阶中系统地探索，以不同的主题，不断打开大自然的课堂之门。
每个主题，通过八次课，建立初步的思维和认知。
高阶【户外生活+先锋工程】主题：如何在户外过得更舒适？我们在户外可以就地取材创作什么？生火，野炊，搭建户外餐桌，制作竹水枪，无痕迹山林等，我们探索动手动脑的常识，发展有趣生活的能力。
【长老们在用先锋工程技术制造四角餐桌】
高阶【植物】主题：植物的组成部分、分类方法，如何系统的观察和归类？福州有什么常见植物？哪些植物的部分可以食用，味道如何？欣赏植物，设计、制作植物标本。
【徒步中见到了丰富的植物和菌类，右满舵实拍】
高阶【岩石】主题：途径福州最具岩石景观的线路，了解地质、地理、地貌的基本概念，初步学会观察和解读岩石，了解采集岩石的技巧，收集岩石标本。
【在五虎山使用地质锤开采岩石】
在高阶，右满舵会特别注意对孩子做这样的关注和观察记录：
对主题的学习和反应：
无极长老故意找了一张反向时间的地质年代表考大家，他是最坚定指出错误的，而且还将正确的表述了一遍；在模拟盆地形成的讲解中以及岩石构造的对话中，他是讲得最精彩最准确的一位，还做了各种手势来表示。
经过一段时间的知识累积，今天参观寿山石国石馆的时候他非常认真，平时嘴巴不停的他一块石头一块石头看了过去，在观看古时候矿工采矿的工具时，他非常好奇地提了很多问题。
【进入寿山古矿洞的矿工们】
【孩子们在基岩海岸探索】
【高阶也经历了许多更有技术性的路段，他经过几次的训练和适应，从坐着下坡，到敢于在岩石斜坡上攀爬，行走。】
右满舵徒步成长课安全升级
对于路线设计，我们的目标是精确到每一公里，并在每次活动的开始启动安全指挥中心，时刻关注每个班级的行进状态；就以【叶洋—龙潭顶】一线为例来展现一下：
精细化到每一公里的设计；
详细呈现描述特殊路段；
理清每个路段的安全保障；
累积该线路的可探索资源；
注释该路段所需要的细节设计和物料配置。
【长老们精细化设计用的表格】
右满舵2018秋季徒步成长课时间表
【点击放大，看大图】
✍【说明一】路线设计思路
（根据实际天气变化以及路线状况在实际执行中会有所改动）
初阶：经历3种及以上的道路类型；经历连续上坡和连续下坡的路段训练；经历不同的天气状况下的户外活动。 （2500元/人/学期）
进阶：经历5种及以上的道路类型；经历福州东西南北四面诸山，了解福州的基本地形；有一次深度的夜间行走体验；多个主题的融合和体验，寻找自己的兴趣所在。（2700元/人/学期）
高阶：掌握更多户外徒步技巧；根据不同主题选择特色鲜明的线路并进行比较深入的项目研究；进一步建立人与自然的基本关系认知，开启更多的新路线。（如果岩石和【植物&户外先锋小组】在个别班级人数不超过8人的情况下，将会开启同班同线不同研究小组的实验，岩石和植物、户外两个探索小组将会在同班级中安排专题交流的环节，如果开启这个模式，将统一规划从9月22日那期开始）[3250元/人/学期，包含实验材料费]
✍【说明二】各班级线路适应说明
初阶小班：大班至一年级 及 已参与过初阶建议再次初阶练习的孩子；
初阶班：二年级-三年级 及 已参与过初阶建议再次初阶练习的孩子；
进阶班：通过初阶班的孩子、4年级及以上经过长老评估的孩子、原进阶班建议继续进阶练习的孩子；
高阶班：通过进阶班的孩子、7年级及以上通过长老评估的孩子；已经参与过高阶班再进入其他高阶专题研究的孩子。
备注：
周六初阶B班和周天初阶B班优先开放给金山地区的孩子们；
周六初阶C班建议多次参与过初阶判断仍需在初阶训练的孩子优先报名；
周六初阶D班开放给福清地区优先报名；
周六进阶B班和周天进阶B班建议运动体能较为良好的孩子报名；
✍【 说明三 】优惠政策及退费说明
1、在右满舵累积徒步里程（数据截止2018年6月6日前），奖励徒步课程代金券：
≥200KM，奖励300元；
200KM≥X≥150KM，奖励200元；
150KM>X≥50KM，奖励150元；
20KM<X<50KM，奖励100元。
2、新客户三人牵手报名，每人立减100元（老客户可以直接享受此优惠，不用牵手）
说明：
① 方式一和方式二可以叠加使用；
②优惠方式一的适用期为2018年6月7日—2018年7月1日，因2018年7月1日后徒步里程将继续累积，长老对奖励的要求也相应提高；
③优惠方式二的适用期为2018年6月7日—2018年7月15日，2018年7月15日起恢复原价；
④请假不退款，可以补上同类课程或者抵扣右满舵同等价值的活动；【详见请假说明】
⑤费用包含设计费、物料费、执行费（包含后期的详细观察反馈与咨询）、保险费、市区集合点到徒步地往返交通费；（不包含午餐，午餐需自带）
⑥每个班级的人数上限为15+1（1为非固定位，为个性化支持某些孩子调班设计，实际报名达15人即关闭报名窗口）。
⑦超高的配比设计：常规路线按照1:3配比(此配比为执行人员配比，不计算安全中心人员)；特殊路线配比跨度1:2-1:4
⑧特别说明：在某些特别需要支持的孩子身上右满舵有过设计1：1配比的尝试，这一尝试与支持在新的一学期将被延续。
✍【说明四】请假说明
①开课前≥72小时（3天）提出请假的，当期费用可以全额抵扣右满舵同等价值产品或补上同类课程；
②开课前24小时≤X＜72小时提出请假的，扣除当期费用的10%，余款可抵扣右满舵同等价值产品。
③开课前0小时≤X＜24小时提出请假的，扣除当期费用的50%，余款可抵扣右满舵同等价值产品。
④未请假，但未能准时参与的（迟到20分钟以上），右满舵将准时发车，不退还当期费用。
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右满舵营地教育成立于2015年，对营地教育的探索开始于2011年，持续进行夏令营、冬令营、周末营队的设计、执行，为6-18岁青少年提供适合不同年龄段发展，覆盖多元智能、多元兴趣，持续成长的个性化支持。
团队学习资源包括：香港童军技能及成长系统，多元智能理论，华德福教育，游戏设计，TED上各类教育创新的学习、实践。
团队长老在徒步、骑行、露营、木工、绳艺、帆船、自然、游戏、财商、设计、娱乐、摄影、视频制作等领域各有精通，具备深度的、系统的原创研发能力。
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