千里之行，始于足下
据右满舵保守统计，右满舵徒步成长课进行 3.5 年，累计带领 6 岁以上的儿童、少年 8000+ 人次，徒步 550+ 天次，长老们的研发和孩子们的行走里程合计超过 10 万公里，相当于绕赤道 2 周半。
最初的动力是一个模糊又强烈的感觉——孩子应该有嬉戏追跑的童年，应该有让身体充分舒展活动的时光，应该在大自然崎岖陡峭的土地上锻炼灵活的身体和自由的心灵。
经过三年半的累积，孩子们真实的呈现，让我们越来越清晰：
（登顶白面虎的孩子们）
徒步中，孩子们在做哪些重要的事
实战中养成安全意识和能力
徒步的开始，家长最关心的是安全，长老们也是。
不过对长老来说，徒步中的安全有两层：
第一层，是长老要严格把控的，避免造成不可恢复性的伤害。这一点也是右满舵安全中心的重要职责。
第二层，是长老要给出空间的，像磕磕碰碰、手脚破皮这样的可修复伤害，让孩子在自由探索中逐渐建立自己内化的安全意识和安全能力。
这里重点说说第二层，这也是右满舵坚持带孩子徒步的重要初衷。
（戴上头盔，山谷溯溪）
或许和大部分大人的认知不同，我们在实践中发现的规律是：徒步的时候，在户外自然中，在不熟悉的环境中，孩子反而不会乱跑，都知道跟紧长老。这说明孩子都有基本的安全意识。
但有时候，孩子面前一个要跨过去的水洼，他不知道自己能跨多远，结果一脚正踏在里面；还有的不知道青苔会滑，不知道拉住草叶子可能会被割伤。这样的每一次小受伤，都是重要的练习，在实战中累积安全的能力和经验，知道自己的能力所及，知道哪些是风险，知道怎么应对。
（在安全的土坡中练习爬升）
还有的时候，孩子努力想跨过自己没有把握的挑战，尝试各种方法，还是会有可能站不稳摔一跤，这时候，长老会在旁边随时准备保护，同时默默守护等待孩子的尝试。
这样一次一次，孩子不断校正自己的安全评估系统，不断提高自己的安全能力，这样内化的安全感，是未来他/她探索世界、自由行走的真正安全保障，也是我们理应从小支持孩子练习发展的基本功。
（处理简单的擦伤）
一步步练就健康体魄和身体自信
徒步的时候，一边走，一边发现自然中新奇有趣的事物，一边和小伙伴说笑聊天，不知不觉就走出朋友圈最高步数。
每个学期八次，不知不觉中，饭量更大，睡得更香，身体更强健，也养成了喜欢松松筋骨爬爬山的习惯。
一次次徒步中，感觉自己越来越足下生风，能走更长的路，爬更高的山，对自己的身体能力越来越自信。
（草场上坡快行）
健康的身体，健康的习惯，对自己身体能力的了解和信心，包括体能潜力，灵活、平衡、身体的协调性，以及对环境感知、直觉反应的能力，是人的基础配置，是孩子未来人生路上持续产生效益的本金，是应对任何问题时的积极底气。若说起跑线，这才是一生长跑的基点，是每个孩子都最应该打好的基础。
感觉到困难，面对并突破过它
徒步中，有欢笑自在，也总有某个时刻，累了、倦了、脚酸了、肚子饿了、流汗烦躁、下雨路滑、泥泞摔倒……正是所有事情里都存在的困难时刻，是孩子未来路上必然要经历的时刻。
（手脚并用来感知大地气息）
而在徒步的路上，开弓没有回头箭，可以停下来，歇一歇，但该过的困难，还是要坚持过的。
这个时候，孩子的情绪反应就出来了，有的是默默坚持，有的玩个游戏就不知不觉动手打起来了，有的开始哼哼呀呀甚至哭，最夸张的还有要打110报警的孩子。
一次次，我们和孩子一起面对这些困难，和这些不舒适的感受相处，支持他们找到自己的调整方式，坚持下去，一点点加强对困难的耐受力，和突破困难的信心。
（缓行在湿度接近100%的降虎寨古道上）
熟悉面对困难的感受，熟悉突破困难的喜悦，这样的经历中，孩子不断感受到自己的努力和潜力，不断累积自信和意志力，这是徒步课默默在孩子心里埋下的动力马达，未来的成长路上，困难必不可少，却总有积极的坚持和信心迎难而上。
在欢笑、冲突中发展自己的社交Style
徒步中，每个班级15个孩子，混龄的，来自不同学校的，有新认识的，也有好朋友结伴而来的，一起发现惊喜，一起发明游戏，也一起经历疲惫烦躁，有相扶持、相鼓励的暖心时刻，有互相分享食物、分享收获的击掌时刻，也有因为不同个性、习惯而争吵的冲突时刻。
（花岗岩上的角逐）
（是什么让他们同时欢笑？）
（我们的下一步行动更有趣）
这些不同于日常教室的情境中，和新朋友老朋友的互动中，孩子练习更多元的沟通和表达，发展和不同朋友的社交和合作，也在不同个性的碰撞中有更多的换位思考和理解。
人是社会性的动物，发展与人相处的能力和信心，练习发展出适合自己的交友方式、沟通方式、合作方式，是孩子未来积极参与社会，与他人建立健康关系的重要基石。
（一起前行的朋友们）
给想象力无限丰富的素材
许多创作者、创造者，不论是文学、艺术方面，还是设计、建造方面，或是像达芬奇那样的通才，无不提及童年甚至一生中浸润在大自然中汲取的灵感和能量。
徒步路上，长老和孩子互相用想象发现惊喜，而这一切的素材，都来自无可替代的大自然。
登顶远眺的壮阔，树根交错的神秘，草原上和风的嬉戏，山的传说故事……每一个，都能幻化成一个“爱丽丝漫游仙境”，看似无用，却默默在孩子心里留下充满欢乐和美的想象，留待未来某一刻，或许是他们低潮时的阳光，或许是他们创作中的灵感。
（跳跃在城市全景上空）
（户外餐，有多美味）
在天地大课堂中丰富见识，格物致知
谁说书本上才有知识？谁说玩不能学习？
大自然就是一本边玩边学的无字天书！
对于正在发展观察能力，正在从具象思维向抽象思维发展的孩子，大自然无处不在的各种奥秘、解密，正是现象观察和现象学习的最好素材。
我们在岩石挤压的纹理前，推理想象它们曾经历的故事；绕着大榕树左三圈右三圈，发现它的长胡须和板根的关系；围着屎壳郎看滚屎球，学到一招武林秘籍……
每次惊喜，都是一次见识的打开，想象的激发；更重要的是，观察、推理的过程，是一次次好奇、提问、思考的练习，是想象素材和思维方式的不断开拓，为未来任何学习种下好奇的基因和分析推理的思考力。
（在将乐煤矿产区讲述地质历史）
（触碰比巧克力还软的岩石）
（用花枝剪来收集植物标本）
（与跳跃在掌心的昆虫嬉戏）
（孩子们眼中的徒步）
徒步的台前幕后，右满舵在做哪些事
持续生长的徒步成长课系统
徒步的孩子在长大，徒步成长课也在长大，以持续支持不同年龄段、不同徒步经验、不同兴趣的孩子们。
✍ 轻量级，舒展身体活力，培养徒步习惯
初阶小班（大班 ~ 一年级，及长老建议小班的孩子）：
孩子特点：想象尤其丰富，一路充满好奇和惊喜。同时体能、独立性和自我照顾、自我管理的能力还不足。
课程设计特点：路线安全性高，逐步累积体能，融入更多自由游戏，在欢乐中培养对徒步的喜爱和习惯，在徒步中增强独立性和自我管理能力。
路线特点：平均里程5公里，综合落差500米，经历 3 种及以上道路类型，连续上坡和连续下坡的路段训练。
（在清澈的溪谷中自由玩耍）
✍ 基础级，构建安全基础，扎实身体能力
初阶班（二 - 三年级，及长老建议初阶的孩子）：
孩子特点：身体能力、自我管理能力发展中，有一定的意志力，对社交和友谊有更多关注。
课程设计特点：扎实累积身体体能，练习身体协调能力和徒步技巧（如上坡八字，下坡侧身走），累积户外安全意识和经验，锻炼独立和意志力，经历社交和冲突。
路线特点：平均里程7公里，综合落差700米，经历 4 种及以上道路类型，连续上坡和连续下坡的路段训练，经历不同天气状况下的户外活动。
（古道上的悄悄话）
进阶班（经历过初阶班，或四年级及以上，长老建议进阶的孩子）：
孩子特点：身体能力、思维能力、意志力都在发展，渴望学习和发挥自己的能量，开始呈现出不同的兴趣和喜好。
课程设计特点：继续加强户外安全意识、身体能力、徒步经验，累积从户外基本安全过渡到在户外更加舒适的技能（如背包调节、登山杖使用，初步装备了解等）；经历东南西北四面诸山，了解福州的基本地形；有一次深度的夜间行走体验；体验多个主题，探索兴趣所在；同时在社交和冲突中练习独立思考和对话的能力。
路线特点：平均里程10公里，综合落差1000米，经历 5 种及以上道路类型；路线分布以福州五大徒步区的次外围高落差或小长线为主。
（凤池顶夜行—与皓月同框）
✍ 兴趣级，逐步深入兴趣，丰富见识，发展思考力
远征班（经历过进阶、高阶，或六年级及以上，长老建议远征的孩子）：
孩子特点：有较明显的兴趣所在，热爱徒步，热爱探索，体能和户外能力较强，喜欢在行动中学习。
课程设计特点：进入山地的核心区域，看到整片区域山地植被的分异、看到水的汇集、看到山脉的生长；掌握更多户外专业知识，配备独立医药包，学习如何整理装备，导入地形图和指南针的运用。我们期待经历远征班的孩子，能找到更大的身体自信，所获取的能力能让孩子们更自由，所养成的习惯能让他们在未来山野的探索中更安全。
路线特点：平均里程12公里，综合落差1200米，经历千米高山，以穿越和圈越为主，设计更多进入山脉较为核心区域的机会。
（进入五虎山核心区域）
主题班：（经历过高阶，或六年级及以上，长老建议主题的孩子）：
孩子特点：喜爱自然，对主题有兴趣，愿意主动探索和深入思考。
课程设计特点：以现象观察和启发为主，激发孩子从兴趣向思维开拓方向发展。
路线特点：根据不同主题选择特色鲜明的线路。
【主题一】植物：孩子化身“植物小侦探”，从植物主动进化的视角，观察、探索和思考植物如何智慧地进化出各种奇特的方法来利用和改造环境，适者生存。在现象观察中，引发孩子的好奇和自主探索，在寻找答案的过程中持续培养孩子养成“惯性好奇心”，激发孩子发展细节观察力、推理分析能力，敏锐孩子对生命的感受力，发展对自然的敬畏和赞美之心。
到的植物的例子。
牛茄为了保护自己的果实，简单粗暴地直接在叶子上长出了一排刺！
滴水观音的叶子为什么要长这么大呢？
因为它原本长在茂密的热带雨林，在层层叠叠的植物下方，不长这么大的叶子，吸收不到阳光啊！
三角梅看到自己的花太小，于是就用三个苞片把花围起来，伪装成更美丽更鲜艳的花朵来吸引昆虫。
【主题二】户外先锋工程：先锋工程是绳子与绳子、绳子与棍子开发到极致的一种创造型技能，启发孩子的创造力，培养解决问题的思考力，让孩子学会运用他们的双手和脑袋，并从创作中找寻乐趣。先锋工程班一期的建造主要在营地建设和营地生活上，搭建了庇护所、隐蔽式户外厕所、弓箭、陷阱、捕获机关、三脚支架等，经过一个学期的累积，孩子可以协作创造一个比较完整的户外营地，从吃喝拉撒到居住娱乐，全面囊括。
做真正的先锋，遇山开路，遇水搭桥，会搭建更大的工程，会有更多人的协作配合，在山野里做一只勇往直前的小队。
（在竹林中搭建庇护所）
（一个标准的户外厕所是多大的？）
（陷阱来了）
（坚韧有力的弓箭制作）
定制班：
由家长或学校发起，充分沟通孩子特点，提出个性化的定制需求，与右满舵共同讨论商定课程方案；
本学期开设定制班有：【学校定制】一点学苑六年级地质地理徒步课，五年级远征&露营徒步课，四年级本地地理徒步课，三年级户外生活徒步课；【家长定制】冒险城市 & 徒步组合课，个性化观察徒步课，游戏主题徒步课；
12人以上成班，15人满额；
交通接送点等后勤服务也可以定制服务；
下学期定制班仅剩少量名额。
（在五虎山进行岩石标本开采）
长老持续练级
右满舵长老在支持孩子的同时不断尝试、练级、学习、挑战、成长，这才是右满舵支持孩子个性化发展的能量之源。这半年来长老们参加了以下技能培训：
1、右满舵全体长老参加“山鹰户外培训”
2、右满舵全体长老参加“红十字会救助培训”
3、无极长老参加“环球计划—人道主义宪章与人道救援响应最低标准”培训
4、山雀长老参加“无痕山林（LNT）”初阶讲师班
5、Monkey长老参加“全国第413期初级户外指导员培训班”
关于长老练级中的思考，请看
Stay Hungry, Stay Foolish | 开始只把徒步作为例行健身，不小心徒出了哲学
徒步安全中心
安全中心的使命，是为孩子创建安全的坚实大地，大地之上，是孩子自由探索的广阔空间。秋季徒步开始后，所有的徒步班级群里都有了“右满舵安全中心”，定时传达孩子们徒步进行的实时动态。一天三个节点播报，让蹲守的老母亲们放心，让执行长老可以更专心在和孩子的互动中；当出现受伤或其他需支援情况时，可以应急调度，帮助联络沟通，给予现场最大的保障支持。
安全中心运行以来，在实战中如何不断完善、优化，请看YO 徒步 | 右满舵安全中心升级记
（安全中心实时监测各班的位置动态）
福州徒步资源解析
大概在半年前右满舵发布徒步信息的时候，还不敢用“解析”这个词，因为那时候的探索还比较局限于福州周边山地比较著名和热门的区域以及收集的大量线上信息资料。不过，经过半年多的实地探勘和资料解读，现在可以非常有底气的发布关于福州徒步资源的一手资料并进行相关解读。
福州全域陆地面积达到了11968平方公里（=15×纽约市区=10.3×伦敦=5.4×东京=19.7×首尔=113.5×巴黎），大部分被万里群山所占据，东南风带来的大量水汽在福州乃至福建其他山区被重重拦截化为甘露，养育了福建这片全球同纬度面积最大的中亚热带森林系统。在山环水绕间的盆地生长出了众多村镇、城市，人民为了求生存、谋发展，在这崇山峻岭中开辟梯田、开拓商道、开展交流。因此留下了很多官道、古道、机耕道让我们现在得以轻易的深入山林，接触这片沃土上最自然的形态。右满舵将全域的徒步路线进行了重新的绘制和校准，发现福州现存的徒步道路竟然达到了 2854 KM之多，其中鼓山、旗山、十八重溪、五虎山、马尾是路线最集中最有特色的区域。
（数据来源：右满舵安全中心）
用一条福州版的胡焕庸线将福州的陆地东西分异，会发现西侧的平均海拔远高于东侧，但是西侧除了旗山有很集中的徒步路线，其他地方几乎寸步难行，高山之威在此体现得淋漓尽致。
（数据来源：右满舵安全中心）
用上帝视角打通区域路线后，可以设计出更多有趣的穿越线、圈越线，从而研究更多的内容。从东湖尖（福州最高峰）到玳瑁山再到古崖山尾我们认识研究白垩系石帽山群火山岩，看尽穹窿的山体、嶙峋的山貌；从鳝溪、磨溪、鼓山溪、东山溪我们看到了典型的V型谷；在罗源、连江、长乐、平潭，我们行走在海陆交界处的基岩海岸、沙滩海岸、淤泥海岸，说着地球往事和福州的沧海桑田。作为探索者，我们很愿意将福州的山地路线增加到三千公里、四千公里甚至更多。
（数据来源：右满舵安全中心）
《右满舵博物志》
一本和孩子们共同做出来的书
▲ 《右满舵博物志》引言
在右满舵徒步中，我们在做什么？我们在看什么？我们又在玩什么？或者说，在徒步中，除了徒步之外，我们能发现、创造、学习什么样的乐趣，我们又能从中获得什么样的成长？
【这，是右满舵博物志的使命】
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我们从四面散布八方，我们从城市走向乡村，从山脚登上山顶，从山谷穿到山脊，从此山翻越彼山；
我们走过登山道、机耕道、天际线、灌木丛、防风林、防火林、溯溪道、公路、草场、独木桥；我们摔过跤、打过架、吵过闹、受过伤、淋过雨、落过水、吹过大风、晒过骄阳；
我们哭过、笑过、生气过、害怕过、耍赖过、喜欢过、讨厌过、放弃过、坚持过；
我们看山看水，看落叶纷飞，看百花盛开，看果实枝挂，看丛草疯长，看蘑菇争冒，看猪马牛羊，看鸡狗鸭鹅，看鱼翔浅底，看鹰击长空，看旭日东升，看夕阳西下，看一只蝴蝶飞舞，看一片落叶漂过，看一头水牛边吃边拉，看一群小黄采蜜回家；
我们听风儿沙沙，听虫子啦啦，听鸟儿叽喳，听流水哗哗，听雷声滚滚，听笑声哈哈；
我们用棍子在地上挖坑，我们拿出零食引诱蚂蚁，我们在歪脖子树上攀爬，我们拿起石子在水上打漂，我们在白云洞飞纸飞机，我们在第一溪把水戏，我们拿起叶子吹曲，我们手抓苍耳“为敌”，我们在岩石上临摹，我们在回音壁大吼；
我们......
【这，是博物志的经历和玩法】
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右满舵博物志包含【探索指南】、【奇趣美感】、【科普通识】三大类，启发挑战者打开想象，去探索大自然中各式各样的“物”，并在探索中发现“物”的美、物的颜色、物的结构、物的特性、物与物之间的联系、物与人之间的互动。
右满舵2019春季徒步成长课时间表
初阶小班 - 时间表
初阶班 - 时间表
进阶班 - 时间表
高阶班 - 时间表
【说明一】路线设计思路
（根据实际天气变化以及路线状况在实际执行中会有所改动）
初阶小班：经历3种及以上的道路类型；经历连续上坡和连续下坡的路段训练；逐步累积体能，练习身体协调能力，加强户外反应直觉，提高独立能力，融入团队游戏和社交。路线以城市周边路况良好的古道、机耕道、登山道为主。
初阶：经历4种及以上的道路类型；经历连续上坡和连续下坡的路段训练；经历不同的天气状况下的户外活动；累积最基础的户外技能和增强与自然的连接和感觉。路线以良好的古道、机耕道为主。
进阶：经历5种及以上的道路类型；经历福州东西南北四面诸山，了解福州的基本地形；有一次深度的夜间行走体验；多个主题的融合和体验，寻找自己的兴趣所在。路线分布以福州五大徒步区的次外围高落差或小长线为主。
远征班：从体能、技能、安全意识、自我防护等多方提升户外综合能力，以穿越和圈越为主，设计更多进入山脉较为核心区域的机会。
主题班：根据不同主题选择特色鲜明的线路并进行比较深入的项目研究；进一步建立人与自然的基本关系认知，对某一主题从兴趣发展到思维方式的开拓。
【说明二】各班级线路适应说明
初阶小班：大班至一年级 及 已参与过初阶小班建议再次初阶小班练习的孩子；
初阶班：二年级-三年级 及 已参与过初阶建议再次初阶练习的孩子；
进阶班：通过初阶班的孩子、四年级及以上经过长老评估的孩子、原进阶班建议继续进阶练习的孩子；
远征班：通过进阶、高阶经过长老评估建议推荐进入此类班级的孩子、六年级及以上通过长老评估的孩子（远征班综合难度系数较高，会进入一些山脉的核心区域）
主题班：通过进阶班的孩子、六年级及以上通过长老评估的孩子；已经参与过高阶班再进入其他高阶专题研究的孩子。（主题班的重点在于技能学习和研究，会相对弱化徒步的里程和升降）
备注：各个报名点优先开放给家在附近的孩子们；
【 说明三 】优惠政策及退费说明
方式一：在右满舵累积徒步里程（数据截止2018年12月17日前），奖励徒步课程代金券：
＞200KM，奖励300元；
200KM≥X≥150KM，奖励200元；
150KM>X≥50KM，奖励150元；
30KM<X<50KM，奖励100元。
方式二：新客户三人牵手报名，每人立减100元（老客户可以直接享受此优惠，不用牵手）
说明：
① 方式一和方式二可以叠加使用；
②优惠方式一的适用期为2018年12月17日—2019年1月15日，因2019年2月1日后徒步里程将继续累积，长老对奖励的要求也相应提高；
③优惠方式二的适用期为2018年12月20日—2019年2月1日，2019年2月1日起恢复原价；
④请假不退款，可以补上同类课程或者抵扣右满舵同等价值的活动；【详见请假说明】
⑤费用包含设计费、物料费、执行费（包含后期的详细观察反馈与咨询）、保险费、市区集合点到徒步地往返交通费；（不包含午餐，午餐需自带）
⑥每个班级的人数上限为15+1（1为非固定位，为个性化支持某些孩子调班设计，实际报名达15人即关闭报名窗口）。
⑦超高的配比设计：常规路线按照1:3配比(此配比为执行人员配比，不计算安全中心人员)；特殊路线配比跨度1:2-1:4
⑧特别说明：在某些特别需要支持的孩子身上右满舵有过设计1：1配比的尝试，这一尝试与支持在新的一学期将被延续。
退费政策：已经开课，但因孩子个人原因选择退出的，可选择退还50%的剩余费用，也可以将剩余费用转到右满舵其他项目用。
【说明四】请假说明
①开课前≥72小时（3天）提出请假的，当期费用可以全额抵扣右满舵同等价值产品或补上同类课程；
②开课前24小时≤X＜72小时提出请假的，扣除当期费用的10%，余款可抵扣右满舵同等价值产品。
③开课前0小时≤X＜24小时提出请假的，扣除当期费用的50%，余款可抵扣右满舵同等价值产品。
④未请假，但未能准时参与的（迟到20分钟以上），右满舵将准时发车，不退还当期费用。
④为了保证孩子的融入性和课程的延续性，如非特别情况，不建议请假。请假超过两次的，第三次请假开始请假不补课并扣除当次费用。（即每个孩子每学期最多有两次请假机会）
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我们今天面临的问题，都很难靠着延续 2010 年前的路径去解决。未来的变化还将继续加速。
人工智能的发展，也对『人』的价值提出了更严峻的挑战。150年来适应工业化发展的教育方式，已经不足以支持孩子应对未来。
右满舵营地教育为此而来，支持孩子创造属于自己的未来。
右满舵营地教育中，没有『老师』，没有『学生』，而是『长老』和『挑战者』，以游戏和个性化观察、支持为方式，支持挑战者探索、成长，我们互相启发，共同练级，合作寻找通往未来的线索。
右满舵的愿景：支持青少年将创造力发挥到极致，让天赋自由。
·END·
将创造力发挥到极致
微信号：右满舵营地教育
