我们为什么要徒步？

寻找通往未来的线索

有时，埋头赶路的孩子问：“长老，我们为什么要徒步？我在家也可以走路啊。”

或爬坡累了，恨恨地说：“这么辛苦，我再也不来了~”

哈哈哈，然而，我们还是隔周都欢呼雀跃地见面了。

所以，我们为什么还要徒步呢？

因为——

山上林间水边都是大大大大游乐场，徒步是入场门票~

因为——

常常会发现“神奇”的事物，让我们如获至宝~

因为——

会发财呀！

上周，有小兄弟硬是从山里背了两块分量扎实的石头回去，他断定这两块奇石得卖几百万！这，万一实现了呢？长老只好呵呵陪着他多休息慢点走，慢得长老都走感冒了~

这周，又有眼光毒辣的孩子掀起了淘“古董”热。在村落路边发现了碎瓷片，认定是古董，万分珍重地擦拭干净。长老说“碎的不值钱了吧”，“你不懂，碎的修补起来才更值钱呢！”，“啊~”长老只好呵呵，让财迷们把瓷片收好放在背包里确保安全，看着一脸雀跃的表情，哈哈哈，有宝贝的小时候才是完整的。

经此两次，长老幡然醒悟，我们早干嘛去了，我们早该发财了呀！！！下次背包换麻袋！

因为——

可以吵架！

我们都教孩子要友好，长老说，吵架是友好之母，会吵才会找到真正适合自己的友好之路。

在周六初阶班，有两个小年龄的孩子都表示害怕一个大哥哥，怕被欺负。

长老了解这个情况，也有在当场对大的孩子进行制止，大孩子也在不断修正，但没想到小年龄的孩子心里还是留下了害怕。

所以这一次，长老需要特别沟通一下。

正好出发前的车上，一大一小两孩子坐在一起，开始说笑，不知怎么又有些不愉快。长老就坐到他们中间，闲聊一会儿，小的孩子突然跟长老说：“我有100舵币被他抢走了。”

嗯，好机会，长老于是问：“哦，那如果我们碰到抢东西的，要怎么办呢？”

“打110”，小的孩子回答，“可是我的手表打不了。”

“那你可以找长老帮你打呀。”

“那如果长老不在旁边怎么办？”

“长老不在旁边，就在你前面或者后面几步呀，你向前走几步，或者停下来等一等，就能碰到了，不是吗？”

“嗯。”小的孩子比较放心了。

长老继续说：“如果碰到觉得不安全的时候，我们第一件事就是想办法保护好自己，没有把握的时候你就跑开，来找长老，长老一定会帮助你，所有人都一样。”长老既对小孩子说，也对大的孩子说。

“嗯。”小的孩子更加有安全感了，也认同这个办法。

“那如果长老不管呢？”有另外的小孩子问，其他孩子也反应过来，关心地等答案。

“那你们有没有人碰到长老不管你的情况呢？”长老问。

“没有！”正是问的这个孩子答的最干脆，哈哈，其他孩子也都表示没有，这个问题孩子们自己就解决了。

而在我们对话的时候，大的孩子早就把100舵币递给小孩子，说“我是跟你变魔术呢”。

所以，长老也接着和小的孩子说：“当然，等你觉得安全的时候，你可以再想想，可能对方不是真的凶，比如刚才，哥哥说他是在变魔术，他也真的变出来了，下一次，他再变魔术的时候，你要叫他把100变成200。”

大孩子不干，说：“那怎么行，那我就没钱了。”

“哈哈哈，要变魔术就要有变魔术的本事啊，没办法变翻倍就别轻易变魔术。”长老逗他。

第一回合，到这里结束。

当小孩子告状时，长老没有找大的孩子问情况，而是和小的孩子讨论他可以怎么做，并且告诉所有孩子他们都在长老的保护之内。当时的车上，旁边的孩子们都在认真听着。

因为，首先，长老需要给所有的孩子安全感，然后和害怕的孩子一起讨论一个让他安心的方法。

同时，我们想传递给大孩子的是，不是长老和大人的权威来决定对错判罚的，而是做的事情本身有后果。发起欺负弱小的动作时，当时看似不需要承担后果，但之后呢，弱小者也有支持，也有联盟，也有反抗。让孩子看到事情的连锁反应，不断学习承担和选择，做出自己的判断和约束。

最后，那个变魔术的对话，长老不想停留在“欺负”的事件标签上，这对所有孩子都是有压力的，特别是对那个大的孩子。但如果是“变魔术”，那在孩子心里就不是什么“坏事”啦。其实所谓做得“不好”，只是在当时、当下，还不知道更好的处理办法、相处方式。在右满舵，我们就希望不断和孩子一起找到“另一种可能”，“另一个更适合自己”的处理办法、相处方式。

还有第二回合，第三回合。

大家有了共同的约定，所有孩子对这个小集体都更有安全感。

小的孩子还敢在长老面前主动和大的孩子拿树枝比武，虽然打起来还是很害怕；还发现觉得可怕的人其实也不可怕，也是可以一起像朋友一样玩的，互相分享食物和帮忙。

但这样的相处中，大的孩子和朋友相处不太融洽的问题又变得更明显了，他成为了更主要帮助和支持的那一个。

所以呀——我们还要再徒步，再吵架，吼吼吼！

最后，因为——

空气真好呀！

这时候还有幽幽钻进鼻子的桂花香，在山间格外清冽的甜。

不知不觉地大口呼吸，大步迈开，越走越轻快，越走越皮实，哈哈哈，长老也一样，享受着呢！

本周

三个初阶班

【降虎寨↹老贵安往返】

全程7.4KM，其中连续下坡与连续上坡均有3KM+，单程落差600M+，主路段为汤岭古道，是上次状元岭古道的连接线。这条古道是宋代福州学子进京赶考的必经之路，连宁德-通温州-达临安。

右满舵营地教育成立于2015年，对营地教育的探索开始于2011年，持续进行夏令营、冬令营、周末营队的设计、执行，为6-18岁青少年提供适合不同年龄段发展，覆盖多元智能、多元兴趣，持续成长的个性化支持。

团队学习资源包括：香港童军技能及成长系统，多元智能理论，华德福教育，游戏设计，TED上各类教育创新的学习、实践。

团队长老在徒步、骑行、露营、木工、绳艺、帆船、自然、游戏、财商、设计、娱乐、摄影、视频制作等领域各有精通，具备深度的、系统的原创研发能力。