孩子在学校学习大约160天，
周末加节假日有113天，
寒暑假大约92天。
进阶系统
不可或缺的成长
以下所有照片，
由右满舵营地教育活动中实拍，
带你领略右满舵神奇之旅。
真 实 的 自 信
在孩子的成长和学习过程中，一件事做得好不好，自己做这件事的能力如何，越来越多来自外界的评价和肯定，比如成绩，比如大人的表扬。那些让孩子实际检验自己的场景越来越少。孩子的自信因此飘忽不定，更在意他人的评价，而不是学习和成长的过程。
回到最初，翻身、打滚、坐起、走路，走不好就摔倒，就再练习，直到可以奔跑、跳跃，这是在实践中习得和检验的，孩子内在有清晰的认知。这种自信不因为任何人的评价而动摇。
建立内在的、真实的自信，是孩子自然、健康成长的基石。在这个基础上，孩子才更会放松、专注地发展自我个性，而不是将注意力浪费在达到他人的标准和获取认可。
而建立真实的自信，恰恰是营地教育特别能够支持孩子的地方。
营地教育的特点，就是在真实的生活发生，营地教育就是通过和孩子合作创造好的生活，来实现教育和成长。
最基础，也最真实的自信，建立在对自己身体的了解和应用上，这也是我们每个人在成长中天性里就首先要进行的探索。
在婴儿时期，我们将手、脚放在嘴里，以此来定位我们的四肢；幼儿时期，我们学习走路，初步探索身体在不同距离和高度下的行动能力；……
身体是陪伴我们一生的最佳工具，它在不同环境下的适应性、它与脑的想象之间的配合度，是我们一生都在探索和发展的能力。
孩子年龄：大班及以上。
游侠部落：支持孩子在不同环境下体验和练习身体的能力，建立孩子对自己身体的了解，提升身体的适应能力，体验“我能做到”的身体控制力。
徒步：在不同地形中，练习爬升、奔跑、跨越、跳跃、攀爬、平衡等能力。
骑行：学习自行车，通过自行车驾照考试。
将大脑中的想法动手尝试出来，在现实中测试、迭代，自己观察、思考哪里不够好，哪里很特别，这不是建立在别人的评价上的，而是根据自己的愿望、判断，立足于现实实验后，真实思考出来的。经历过这个过程的孩子，可以接受正面或负面的反馈，仍能保持独立的思考和判断，相信自己。
孩子年龄：小学一年级及以上。
通过不同的工具，练习手的精细控制能力，尝试将自己想象的东西做出来。
城市实验室：通过胶枪、锉刀、锯子等简单的工具，完成一件作品。
自然部落：魔法厨房 - 案板基本功。
明鬼部落：通过绳结，更加提升手的精细能力，练习做出一个有结构的作品。
自然部落：魔法厨房 - 烹饪基本功。
明鬼部落：在游戏、竞技中，实际应用所学的绳结、先锋工程结构，在实战中检测自己的成果。
城市实验室：制作可以实际应用的作品，比如筷子、勺子等，并在游戏中测试作品的功能、效果。
自然部落：神奇保姆 - 种植。
在这些探索和习得的过程中，孩子不断感受到自己的努力和成长性，建立对自我意志的自信，建立成长式的思维模式。以“做一件突破的事”为进阶标志。不同年龄段对应不同的突破事件。
游侠部落：一天20公里的徒步，一天50公里的骑行，……
城市实验室：突破作品的细致、精细程度，以榫卯结构完成板凳、椅子、盒子等有完整结构、考验稳固的作品。
北冥部落：在特定的环境中，练习身体和心理的快速反应和控制力，接受大海的考验。掌握OP帆船基础驾驶技能。
丰 富 的 见 识
在真实的自信的基础上，再打开眼界，丰富体验。
对自己内在的能力和对环境的适应力有自信的孩子，才会真正开始深入外部客体，探索和好奇，进而了解、吸收、启发。
在建立自信的过程中累积的能力，也会让孩子更自由地到达新的疆域。
而营地教育的另一个重要特点，就是拥有开放性的环境，可以根据孩子的成长需求，不断连接真实生活中各种新的环境，支持孩子获得不同的养分。
这个阶段，通过丰富的见识，侧重观察和发展孩子的多元智能，支持孩子构建探索力、理解力、美感、品味和想象力。
孩子年龄：二年级及以上。
北冥部落：到不同城市、不同国家，和世界各地的帆船小赛手，进行帆船交流赛，结识不同文化的朋友；开船探索不同海岛。
冒险城市：根据兴趣，选择城市中不同的探索项目，理解城市的设计背后的思考，为想象力积累更多素材。
城市实验室：从品味和想象力的角度，创作一件作品，可以是模仿孩子看到的，觉得很美的作品，也可以是原创的；学会应用50种工具（进阶发展），理解不同工具的设计思路，设想更好的设计。
先锋工程：合作创作一个大型扎作的营地，包含餐桌、炊事台、垃圾架、三脚架、毛巾架、衣鞋架、户外柴火灶、宿营区，瞭望台、摇摆架、罗马炮、营门、旗杆架、支架桥等不同用途的设计和工程，学习好的营地设计的美感和想象力。
德国交流营：进入一个完全不同的文化中，探索、适应，理解不同的习惯和文化，学习不同文化的美感、品味，开拓想象力。
自 我 表 达、创 作
当孩子构建了内在的真实自信，发展出独立的思想和意志，且通过丰富的见识发展了探索力、理解力、美感、品味和想象力，孩子就准备好了发展真正意义上的自我表达和创作，个人的兴趣、潜能逐渐清晰，需要更自由的发挥和更大的支持；同时，在这个过程中，少年们将更加发现自己和他人、和世界的联系，感受自己的力量可能带来的改变和贡献。
如果孩子对某一个学习领域有兴趣，或者说对某一个新的学习工具有感觉的时候，右满舵将提供个性化的支持，在支持的过程中慢慢提升其兴趣的层次，鼓励孩子从爱好走向专注，迈入更高层次的学习，提升综合能力。
教育的落脚，一定是每个鲜活、独特的个体。这个阶段，我们的设计更多以孩子为主体，支持孩子个体的愿望实现。
营地教育在此时也呈现出最大的弹性和个体化的支持力，以每个孩子的特点、需求为模块，拼装出一次次独特的体验和实践。
孩子年龄：三年级及以上。
冒险谷建造营：合作建造一个游乐场、树屋、一艘木船，……，少年们自己设计、自己实现一个完整的工程，用作品发出自己骄傲的宣言。
舟它银行：对经营、理财有特别兴趣的孩子，将得到舟它银行的实习岗位支持，鼓励他们在右满舵金融系统中运作自己的想法。
支持个人的兴趣研究。
支持个人发起项目课题。
支持孩子组队参加国内、国际的各种交流、赛事。
根据每个孩子的兴趣、专长，支持他们策划个人画展、厨艺趴、骑行毕业旅、舞会等定制的巅峰活动，留下一生骄傲难忘的记忆。
……
个性清单
独一无二的成长
右满舵进阶徽章：
每个阶段，成功挑战设定的标志事件，将获得不同部落的晋级徽章。及时给予孩子反馈，鼓励孩子不断探索、尝试和突破。
个性清单：
在右满舵的进阶地图中，每个孩子可以根据自己的兴趣、节奏，由孩子、家长和长老一起设计个性清单，设计自己独一无二的成长地图。
联系人：山雀长老，13101400343
看到这里，
你们一定想问，
坑爹的周末到暑假的内容安排呢！？
乖，
长老们正在做精彩的月历表，
我们这周就开耍！
以『支持孩子的个性化成长』为使命。
对营地教育的探索开始于2011年，持续累积夏令营、冬令营、周末营队的设计、执行经验。
团队学习资源包括：童子军技能及成长系统，华德福教育，全球前沿的TED演讲。
·END·
通往未来的线索
