本 文 目 录
A、安全无上限，一直在路上；
B、期待你如成长画像所述；
C、什么是右满舵徒步成长课？（查看课程直接拉到C位）
徒步的第11年，说说这件最基础，也最没有天花板的事——安全保障。
右满舵徒步课的初衷，是长老们认为，孩子应该有嬉戏追跑的童年，应该有让身体充分舒展活动的时光，应该在大自然崎岖陡峭的土地上锻炼灵活的身体和自由的心灵。
而许多学校、家长都因为对安全的担心，反而让孩子缺失了一个正常童年应该有的探索和锻炼。
所以，右满舵徒步课从一开始，便坚定：我们的出发点是让孩子有自由探索的经历和练习，而要实现这点，我们的基石是——实现安全保障。
11年的摸索和沉淀，右满舵形成了一套方法论。最重要的原则是：让人人都成为安全保障的一份子，现场执行人员是不可或缺的一线责任人，现场之外看不见的地方还有一个常态运转的保障系统，而通常作为被保护人的孩子本身，也需要不断被授之以渔，形成自己的安全意识和有效的安全经验。
一、合理设计的系统
“防之于未萌”，最重要的安全保障是在前期最大化提升安全系数，提升应急能力。
这就不得不说右满舵徒步成长课的系统框架，它从源头保证了徒步对孩子来说是“够得着的挑战”，同时“最大化安全”。
【路线难度与学员户外能力的高度匹配】
右满舵自主设计了一套评估路线强度、难度、安全系数的方法，并细化每条路线的安全保护点，对应不同阶的路线库。
路线系数图
同时，对徒步的学员，我们根据年龄、安全意识、运动能力进行分阶。每次新学期报名时，长老都会根据对现有学员的观察给出升阶建议。
这样，在右满舵的评估系统中，路线难度的“阶”与学员户外能力的“阶”高度匹配，保证学员每一次徒步都是在安全可控范围内的挑战，而不是超出能力的冒险。
【小班制，高配比，一学期八次课，孩子与长老互相熟悉】
右满舵的徒步班级有明确的人数限额，绝大多数班级限额16人，少数高阶主题班级限额18人，都按照长老：学员=1：3的高配比执行。
人数限制是一个硬性指标，报名满额时常常有家长问“就加一个不行吗？”从安全的角度，出现问题的概率与人数之间是正相关比例的，限额就是要降低风险的可能性。限定人数+高配比，让长老有能力关注到每个孩子的情况。
“系列课、长老与孩子互相熟悉”的设计，既是从教育角度出发，也有助于提升安全，对于个别安全意识不足的孩子，长老可以针对性引导和关注。
孩子和长老互相熟悉，玩在一起
【全员合作的专业分工】
11年来，右满舵不断打磨更加精细化的前期准备系统，分化出了以下必备角色：
- 线路分析师
熟悉全福州大大小小的徒步路线以及福州的整体地形地貌，根据各阶课程需求、天气需求安排当周出行的最佳路线。
在我们的项目后台有上千条路线的分析和备注，其中大家看到的户外OCM图层不少轨迹也是右满舵长老贡献的哦！
- 气象监测员
右满舵的气象监测员具备丰富的天气分析与预判经验，熟悉福州各区域的降水特征。在活动前可以根据多种气象数据进行综合研判，活动中会实时跟踪天气变化，给队伍提供短时天气预报支持。
多种天气软件协同研判
- 线路勘测员
右满舵的路线勘测为循环踏勘模式，每周都有踩线人员进行新路线、雨后路线、老路线新用的踏勘。
- 安全顾问
聘请福建省登山救援队前副队长陈贵斌作为山地安全顾问，定期给领队开展安全培训，传授户外技能。
- 安全中心
在课程执行中，发布安全信息，监测各个班级活动进度，关注天气变化，根据各班情况进行安全提醒，遇到突发事件给出处理指导流程。
行前提醒，关注当日天气变化以及孩子的受伤情况进行指导
- 救援队
右满舵接入马尾领航救援救灾中心的运营，必要的时候可以调配救援队员进行协助。
- 医护顾问
与省人民医院虫蛇咬伤相关专业医生有定期沟通，定期更新蛇药，遇到问题可第一时间对接急救资源。
- 全员 红十救护员+中登协户外教育导师
右满舵课程领队都是合格持证的红十救护员、中登协户外教育导师，并定期接受红十字会、中国登山协会的复训。
同时，右满舵每学期定期组织内部培训，包含户外安全演练、户外徒步技巧、蛇伤救治培训、领队技能培训等。
中登协户外教育导师培训
红十复训现场
二、现场精细化执行
在执行现场，右满舵不断打磨、细化与安全相关的执行流程，提升风险响应能力。
一次出行包含哪些安全保障细节呢？
【徒步行前会】
分析当周即将行走的路线，综合当周天气情况，解析路线上的重要节点，相互回顾之前在此路线的一些需要注意的点。
【购买保险】
给每一位参加的学员购买活动当天的个人户外保险。
【各班执行团队提前沟通】
大长老召集本班的执行长老，沟通路线情况，分配具体任务，如：双重点名机制、各个梯队位置长老的任务要求等。
【安全中心监控】
安全中心实时监测各班级领队的两步路位置与进度，各班级也会回传徒步情况；有问题及时协作处理。
安全中心后台实时监控各班进度
【乘车安全】
前后都有执行人员，车辆出入口不坐小孩。上车出发前清点人数，检查安全带是否都系上。
停车后，长老先下车，组织学员有序集合；留一个长老最后下车，协助下车较慢的孩子，并检查是否有遗漏物品。
【队伍行进安全】
- 队伍分布
队伍第一个、最后一个一定是长老，其他长老分布在队伍中。长老用对讲机沟通梯队距离，如果后面梯队看不见前面梯队，就需要沟通等待。原则是，保证每个孩子都在长老的视线范围内。
长老分布在队伍的头、尾、中间
- 遇到分岔路
如果后面梯队没有跟上，则前面梯队在分岔路口停留等待，如路口较窄不适合等待，至少留一个长老，等后面梯队与前面梯队衔接上。
- 休息时间
休息时正是孩子自由发挥精力、探索各种玩法的时候，安全风险up up up。因此，休息时间长老更要全身心关注孩子的活动，保障安全。
长老分布在自由玩耍区域的限定位置，并有一个长老负责整体安全把控。
还有一个秘诀：和孩子一起玩。参与进孩子的游戏中，发现危险玩法时及时沟通、引导孩子转换安全的玩法。
自由时间，长老和孩子们一起玩
- 定时清点人数，双重确认
徒步中一小时不少于两次汇总队伍，至少两个长老分别清点人数，双重确认；如不便停下汇合时，用对讲机清点人数。
【风险路段有组织有保护前进】
- 窄路
调整队伍序列，保持单人依次前行。
保持一条队伍通过窄路，不超车
- 荆棘芒草路段
长老先开路，检查孩子戴好帽子，提醒孩子可以举手保护脸部，缓慢避障前行。
举手保护脸部
- 临崖路段
设置路绳且一对一保护通过。
- 过水路段
根据水量深浅，判断是否需要在下游设置路绳；简单的过水点可以长老先用石块铺就落脚点，然后水中设置接驳人员，保障孩子过水的时候都有安全抓手。
- 滑下坡、陡下坡
长老演示降低重心，控制速度，缓慢下行，提醒孩子隔开一定距离，必要的时候可以侧身行走，甚至进行屁降。
侧身下坡，间隔安全距离
【其他风险情况的对应保护】
- 高温
高温是大家最容易忽略的风险因素，在高温天气我们会选择遮荫路段，并且进行有节奏的休息。当然，如果发现中暑症状，我们会有根据严重性对应处理流程。目前有出现问题大部分以轻微中暑为主。
夏天选择遮荫多的路段
- 雨天
雨天会选择路况最佳的徒步路线，部分湿滑路段会有长老控制速度、保护支点甚至一对一通过。因为雨天为所有人所重视，所以截止目前，雨天的受伤案例是最少的。
- 低温（失温）
福州徒步低温伤害的状态比较少，在这个问题上主要是应对春秋季的突然降雨后可能的大幅度降温导致的失温。如果遇上此情况，我们将会及时寻找庇护所、生火取暖或者提早结束活动。
- 蛇虫
按照福建省人民医院蛇伤科的指导，制定蛇虫伤的处置流程，每个领队配置专业医生推荐的蛇药。（蛇虫咬伤培训每学期必进行，但是实际没有遇到蛇伤的案例！）
- 轻微受伤与身体不适的现场处理
孩子徒步中出现破皮、磕碰淤青、蚊虫叮咬等轻度受伤，长老医药包中有对应药物及时处理；如出现肚子疼、中暑等症状，长老将第一时间与家长联系，了解孩子身体情况及用药禁忌，根据家长的建议进行处理。
三、培养孩子的安全意识和安全经验
同样重要，且更有长期意义的，是培养孩子的安全意识，他们不止是被保护的对象，也同样是自己安全的责任人。孩子由实战中累积的安全意识和安全经验，也是将陪伴他们一生的素养和能力。
【可控风险内真实的受伤体验，唤醒孩子的安全意识】
孩子的安全意识如何培养？一个被保护得很好的孩子，反而是缺少安全意识的。只有知道疼的孩子，才懂自我保护。因此，户外活动中，孩子轻度的受伤，比如被芒草划破皮，摔倒擦破皮等，是最直接的安全体验教育。摔倒会疼，所以懂得要小心；感受到肉身的脆弱和疼痛，人的安全意识就被唤醒。
【知其所以然，累积安全经验】
在右满舵徒步课中，当孩子有摔倒、受伤的情况，长老第一时间先检查伤情，进行针对处理；之后，划重点来了，我们会和孩子一起复盘：为什么这次会受伤。比如行进时，有的孩子想超到前面，在窄路就容易碰到伙伴，那我们要学着分辨什么情况下可以超，什么情况下要按秩序，还有超车时要如何沟通。比如有的孩子在平路小跑，但是被自己的登山杖绊倒。还有下台阶、下坡时孩子喜欢拉着前面的长老或者伙伴借力，这时提醒他们想象可能发生多米诺骨牌连环倒的风险，正确方式是互相之间要隔开距离。
这些点滴的经验，帮助孩子形成预判风险的能力，成为一生受用的安全经验。
给孩子看的徒步安全守则
【每学期一次安全演练】
除了融入徒步细节中的安全学习，右满舵徒步课每学期还会组织一次防走丢安全演练。
以情景模拟的方式为主，长老与孩子一起练习如果走丢时怎么办：原地等待或自己找路，用电话手表求助时如何描述身边环境，没有电话手表时还有哪些发出信号的方法。
更重要的是，我们再一起复盘，可能让人走丢的原因有哪些，所以我们要避免这些情况的发生。
以上，是右满舵安全保障系统的梳理复盘，与家长、同行们分享。我们深知，安全是一件没有上限、需时刻保持谨慎与敬畏的事。愿与更多人一起，互相提醒，完善细节，共同为青少年户外活动打造“金钟罩、铁布衫、软猬甲”。
分组讨论，进行不同场景的安全演练
小阶班，学习安全行走
课程设计特点：轻量级徒步，舒展身体活力，在徒步之上，重点培养孩子理解必备的安全经验，发展安全意识。通过故事化、具象化的场景和语言，更能够帮助小阶孩子理解。
不超过带队长老2、户外道路行走经验：观察道路两边，如果走在边缘，不小心脚踩空，会发生什么？为了更安全，应该注意走在路中间；如果是窄路，必须一个一个通行。
一个一个通过窄路
3、上下台阶经验：面对台阶，请孩子想象，如果走在上面台阶的人没站稳或者摔倒了，下面台阶的人会受到什么影响？为了避免我们叠罗汉或是变成多米诺骨牌，每个人要隔开一段距离。
前后间隔，找“安全距离”的感觉
上坡重心向前，可以手脚并用
初阶班，学习照顾自己
指定安全的扔石头区域，约定规则
树枝作为玩耍道具时，不能指向他人
准备多件衣物，可以根据实时的身体温度灵活穿脱
背包最佳高度是在臀部上方，腰的位置
中阶班，升级户外经验
兼具体能和平衡感练习的上坡
灵活通过不同路况
晴天要戴好遮阳帽
小口喝水
清楚自己的包里有什么
进阶班，升级能力 & 探索兴趣
1、对体能和灵活性等徒步能力的提升练习。
练习手脚协调配合
灵活通过各种障碍
2、登山杖的安全和正确使用：登山杖的作用是将体重分散到手臂，减轻腿部和膝盖负担。行走在平路、上坡、下坡时，登山杖的长度及时调整，以手肘为支点，保持握住登山杖时将前臂和上臂成90度。登山杖使用时，保持杖尖接触地面，不要挥舞。
安全使用登山杖
3、夜行是进阶班中的独特设计，孩子们对夜行总是情有独钟。
灯火阑珊，城市夜景
用头灯探索黑暗世界
高阶&定制班，花样主题
课程设计特点：将“大户外”的概念引入，孩子们可以体验到不同种类的户外主题活动，在徒步中开展更具多元化的山野探索，以本地地理联系福州乡土风物，绳结、追踪和捕鱼技术大大提升了你在户外的乐趣，水上运动延展了你对地球七分海洋的认知，SRT单绳技术则让你离开地面，看到更高的世界。
1.在衣、食方面掌握科学的户外穿搭方法和合理的食物准备、消耗；
2.在住的方面利用野外植物搭建一个简易的庇护所，可遮挡小雨级别；
3.在行的方面手持指北针和地图，和同伴一起寻找正确的方向，轮流带领大家完成一次户外徒步；
4.在水火方面，模拟野外水的过滤净化实验，掌握最常用的打火石生火方法；
5.安全主题中，大家获得医疗包，模拟创伤处理和担架快速制作；
6.在应急能力方面，学习急救绳结，并在实际徒步中应用；学习用矿泉水瓶和木棍，把它们组合在一起，到湖中进行扎筏泅渡。
岩石作为右满舵高阶班级中最热门的主题之一，已经有超过 300 名小朋友接触并上过这个课程。经历几年的岩石主题的设计，右满舵的岩石课程已经愈加成熟和具备相应的系统性。福州本身背山面海，在地质探索上有着天然的优势，自然界亿万年的产物对孩子们又有着天然的吸引力，每次岩石探索总能给队伍带来阵阵惊喜，收获的不仅是知识的喜悦，更是宝石的狂欢。岩石 1.0 是右满舵岩石系列主题的敲门砖，课程的知识会往有趣、多互动的方向去设计，喜欢各种岩石、到处“挖矿”且徒步能力到达高阶水平的孩子都可报名。
课程设计说明：
在岩石主题 1.0 的班级中，我们主要阐述了三大岩类的关系，从此延伸出相关的知识，并且教授孩子们使用基本的岩石工具。在 2.0 阶段，仍然是打基础，一是在地质类工具的使用上会更加专门的学习与实践；二是除了巩固三大岩类的基础知识外，会涉及更多的地球外力作用的相关知识以及给孩子们展示从“岩”到“矿”更为微观的过程。
挑战与经历：
①带领孩子们从“岩”入“矿”，学会制作矿物身份证；
②将零散的岩石知识组成更系统的推演过程，了解一些矿物的前世今生；
③辨别不同的岩矿种类，提升找矿的能力和地质工具的熟悉程度，避免盲目开采各种岩石；
④新学期将继续采用“5+1”的右满舵高阶经典课程方案；5 次课程会设计福州境内典型的地质地貌路线，来沉淀学习我们的岩石知识，孩子们也可以获取相关的岩石标本；1为两天一夜的综合探索，在这次过夜课程中，将会有岩石系统内容的探讨，拟定的科考区域宁德的霍童盆地一带。
了解矿物的莫氏硬度▼
学会检索更复杂的标本盒▼
深入洞穴寻找有趣矿物▼
爬上大山找寻流纹岩的痕迹▼
在山海相接的地方看沧海桑田的变化▼
在引水洞采集岩石信息▼
壮观的海浪侵蚀地貌▼
多样化的伴生矿物▼
岩层探究▼
在霍童盆地参观世界灌溉遗产工程，看古人如何跟石头打交道▼
经历过岩石主题或者地质 1.0、2.0 的孩子们对于岩石矿物有了基础的认知。新学期我们带着大家细究岩石里的有趣矿物。身边不起眼的岩石，或许当我们掌握了更多的知识，它们就会“变废为宝”，在新学期的课程中，我们将回归岩石大循环这一地质学的本质，带领孩子们逐一解析各种矿物的前世今生，让大家从之前的基础概念到实地触摸去推演理解其实际内涵。看懂更多矿物之后，大家才能成为名副其实的“宝石猎人”。
孩子特点：①完成岩石或者地质主题课程班级想继续探索矿物和地质主题的孩子；②对矿物岩石感兴趣且徒步能力，适应右满舵高阶难度的孩子。
课程设计说明：
探究地质科学的本质——岩石的大循环； 增强对地质工具的使用，学会查看矿物图鉴； 通过“矿物寻踪”的设计，让孩子们对矿物的前世今生印象深刻；想象力和逻辑推理能力将贯穿整学期的课程，并辅以专业的地质探究实验，让岩石知识变得有趣生动； 同样是“5+1”的探索模式，两天一夜的小营队设计将前往永春-大田一带，寻找高品质萤石或者化石，一窥祖国东南的地质演变。
①由于这个班级的孩子绝大部分是老营员或者大年龄段的孩子，徒步的基础能力有保障，我们选择的路线会具有一定的挑战性；
②岩石地质班级的孩子们普遍思维比较“跳脱”，这个学期长老会用大量的思维导图让孩子们的思维落地，让大家更理解本质的知识；
③继续挖掘本土及周边雄伟的地质现象和地质景观，力求在风景和知识上都带来巅峰体验。
读懂矿物图鉴是学期的重点▲
地质放大镜将会是我们最常用的工具▲
风化地貌在大循环中起到了至关重要的作用▲
用高温锻造岩石的方式，探究岩石演变过程的影响因素▲
家门口马尾君山还有很多未知的区域可以去探索▲
新的一学期，大家还要会看基本的地质图哦▲
还会带大家寻找福州的地质构造与岩石变形的现象▲
在两天一夜的综合探索中，会带领大家找寻化石或优质萤石▲
在地质科普馆欣赏各种各样的宝石▲
寻找地球的演化证据，用地质场景推演当地的地质变化过程，用逻辑图表增加孩子们的推理能力；
学会记录地质笔记，以地质外力作用如何叠加影响为例来多次训练表达地质认知；
多个场景使用地质工具，让大家学会用工具增强多地质信息的挖掘和解析；
学会使用地质云等软件来辅助我们认识探索地的地质概况；
通过实地开采矿物加深对常见岩石种类的了解；
岩石班级是经典的“5+1”的模式，5 次福州境内经典岩石徒步路线，1 次两天一夜的省内地质大课，本次计划前往的是三明大田一带，这里有典型的沉积带，运气好的话还能获取化石宝藏。
挑战与经历：
从矿物的细致特征研究起▲
我们熟悉的循环系统将会阐释得更加清晰▲
在洞内外探寻地质奇观形成的过程▲
河谷秘境识别“V”型河流发育路径▲
孩子特点：①原高阶博物班愿意继续升本主题的孩子；②对本主题感兴趣且徒步能力达到右满舵高阶级别的孩子 （对虫虫的世界保有好奇心的孩子们都欢迎参与）。
设计昆虫大小课程，除了长老主带，昆虫游侠们也会有轮番引导课程方向的机会；
制作昆虫拟音乐器、解码昆虫通讯方式等等，进一步了解昆虫群体内环境的行为特性；
近距离安全捕虫及摄影观察，饲养活体比较干净的活体昆虫等等，通过缩短距离及投入时间的方法扩大探索收获；
虫主题同样会是“5+1”的设计，5天为福州境内单天的寻虫主题探索，1为计划前往南平市延平区的茫荡山，这里有千米的海拔梯度，密集且完整的森林生态系统，我们将尝试寻找寻找国家二级保护动物阳彩臂金龟栖息地，以及拆解此处的腐木生态系统。 ▼昆虫通讯解码，听听蚂蚁的秘密
▼昆虫微距摄影让我们更进一步感受其美，了解其细节
▼寻找自然界的隐身冠军，找呀找呀找虫虫！
▼寻找昆虫栖息地，虫虫哪里藏？
▼昆虫是如何发声的？我们能否制作出拟声乐器
▼制作昆虫标本，展开翅膀更漂亮哦
▼探索朽木中的昆虫，朽木逢春
壮丽的茫荡山▼
虫虫家族大合照▼
孩子特点：①原高阶博物班愿意继续升本主题的孩子；②对本主题感兴趣且徒步能力达到右满舵高阶级别的孩子 （对虫虫的世界保有好奇心的孩子们都欢迎参与）。
甲虫入门实验室，学习使用昆虫图鉴与采集工具，制作”甲虫身份证”；
虫痕侦探社：通过啃食痕迹反推鳞翅目幼虫种类；
越冬全纪实：跟踪记录甲虫幼虫在腐木中的能量储备策略；
昆虫酒店设计：利用自然物（如竹筒、树皮、松果）等设计甲虫的居所；
昆虫主题同样会是“5+1”的设计，5 天为福州境内单天的寻虫主题探索，1 为计划前往南平市延平区的茫荡山，这里有千米的海拔梯度，密集且完整的森林生态系统，我们将尝试寻找寻找国家二级保护动物阳彩臂金龟栖息地。以及拆解此处的腐木生态系统。
①在本班级中，部分课程需要携带相关物料，在徒步负重上会有一些挑战；
②我们在不少的课程将前往生态较为良好的区域，徒步路线可能会略有挑战，当然风景也更好；
③孩子们可以多次深度的接触甲虫，从家中饲养到野生物种，在细节上比较全面的认识昆虫。
酷酷的甲虫图谱▼
制作精美的昆虫旅馆▼
探究甲虫们的伙食▼
研究有趣的甲虫—叩头虫▼
壮丽的茫荡山▼
2、孩子对植物观察、科学推理有兴趣。
课程设计特点：
（1）通过自然观察、自然笔记、标本制作，探索大自然中的规律，尤其是【结构与功能】之间的联系；
（2）反复练习【观察-推理-验证】的科学思维，通过实验进行分析推理；
（3）课程聚焦在【草本】主线，认识福建特色本草，发现植物与地理气候条件的关系，探究植物与当地饮食、健康医疗的关系，通过动手实践，获得实用的生活常识。
秋冬是植物丰收和休眠的时节，我们也将跟随《本草纲目》探索区域植物，跟着植物一同成长收获。
①植物的探索：植物结构认识及五感辨认；
②走进典籍里的世界：徜徉在 1000 多种的草本植物中，近距离了解各种神奇的药用植物；
③传承草本文化：了解野外草本植物的应急处理，培养健康观念；
④探索地理环境以及当地草本植物的联系：什么样的地理环境孕育出了何种草本，当地的人们又是如何运用它们，产生了什么特别传统文化；
⑤草香跨古今：采集植物制作草药相框。
在徒步中发现、辨认特定植物
了解植物在我们生活中发挥的作用
植物笔记
植物实践与应用
右满舵四季主题班级经历多个学期的沉淀，已经形成了一套较为有效的带领孩子们在户外学习探索的方式。这个主题除了徒步之外，其中丰富的知识体系拉近了孩子与自然界的距离，作为物种之一的人类认识更多的其他物种，就好像在地球上有了更多的朋友，你就会更愿意走出去，感受这个世界的万物有灵。作为生态家底极其厚实的福州，只要我们用心发现，每条徒步路线蕴含的精彩世界都远超我们的想象。
2、孩子对植物观察、科学推理有兴趣。
课程设计特点：
本学期的课程主题将会围绕生物多样性中的“物种多样性”展开。在课程设计上，会大致分为这几大篇章。
【生物微观世界】福州面向大海，水汽充沛，在湿润的山谷中和生物多样的海边我们寻找和见证神奇的微观生物；
【野菜（果）篇】靠山吃山，靠水吃水，将在秋实之季的时候展开；丰富的山水植物给万千生灵提供了栖息的场所；
【昆虫篇】我们将进一步见证自然界的神奇之处；大自然作为昆虫的生存场所，其中实践与观察是大家的必修课；
这学期长老还会分配给大家草本植物，两个月的陪护和观察让大家对植物会有更深刻的认知。几大篇章构成我们整学期课程的主体，让我们每次出行都有所收获。
①8次课程会山海兼具、富有差异，尽可能的让大家接触到不同的物种；
②亲自种植、实践和陪护属于自己的植物，将会是这学期最有意义的启发；
③走进人与自然：通过户外实地教学，观察记录动植物特征，探究生态规律，并思考其在多领域上的实际应用价值；
④深入自然采集安全环保的天然材料，通过其自然特征进行创意加工制作生态手工艺品，在实践中领悟生物多样性；
⑤本学期以草木为师，与虫鸟为伴，用五感丈量四季轮转的野性之美，用博物笔记、思维导图、演讲辩论的方式来演进我们的课程知识。
生物多样性造就了这个世界的精彩，地球上的物种约有六百万到一亿种，走向山野海洋，正是我们认识新物种、新朋友的好时机。
十一二月也是福州山里野菜野果正盛的季节，在这个季节中，我们用味觉触觉来感受大自然生态的多样性。
【1.0】对于一批资深的徒步老学员来说，单纯的行走已经满足不了他们的探索欲，想有更多的玩法和挑战，长老根据这几年的开发探索经验，选择了以绳索运动为主线的挑战主题班级。在这个班级中，我们要学习并运用基础的户外绳结，完成攀岩、攀树、溜索、瀑降、岩降、SRT系统等绳索挑战，每节课都有巅峰体验，吸引力满满。期待挑战者们的加入。
【3.0】面对已经参加过绳索1.0和2.0，有兴趣挑战更大的难度的伙伴设计。
课程设计特点：
【绳索1.0】
①在课程设计上会采用“2+5”的组合设计方式，前两次是绳结基础课，孩子们会获得属于 自己的绳索，并且学习掌握基本的户外绳结；后五次每次选取攀岩、攀树、溜索、瀑降、SRT 系统等绳索挑战的其中一个项目作为当次课程的挑战主题，并且每次均有资深绳索教练（同时也是山地救援队员）作为技术总控，保障孩子们都有良好的体验感。
②课程目标是：孩子们经历一学期的绳索挑战学习后，在户外经验、自我挑战上都获得一定提升，对绳索类的应急逃生装置有一定的熟悉程度，并且会独立操作一部分下降装置。
③班级的人数规模按照18人设计。
【绳索3.0】
在课程设计上，经历过1.0和2.0的孩子对绳索技术有了一定的基础，因此我们在体验会加大难度，同时增加新的挑战项目，其中包括地下洞岩降、空中横移、悬挂挪移、小桂林溜索、穿越式挑战、20m+瀑降等，创造更强的心流体验。
课程目标是：孩子有了一定的绳索技术后会升级相应的装备，需要掌握更复杂的操作来完成上升再转下降，学习系统的布置与下降，以及回收。
班级的人数规模按照18人设计。
①一学期七次课程，其中两次徒步，五次绳索课程；绳索课程中会配置专业的绳索运动教练（同时也是山地救援队员），在锚点设置、绳索系统布置、上绳安全检查几大环节中均会做安全把控。
②孩子们在探索中使用的头盔、绳索、快挂、滑轮组、安全带等设备均有国际安全标准认证资质。
③所选择的场地是教练、长老多次模拟演练操作过的地方，安全可靠。
绳结学习
在绳索的保护下，我们成为无所不能的蜘蛛侠
想更详细了解右满舵徒步成长课的理念和设计，可以点击链接阅读：
最好的设计，都是在为未来写故事 ▏右满舵2022年春季徒步成长课发布
（这篇呈现了我们的成长经历数据）
（这篇中我们的徒步架构已经十分完善）
扎实沉淀，以自然界的神奇和力量滋养成长 ▏右满舵2020年秋季徒步成长课发布
（这篇主要表达课程设计理念）
（这篇主要答疑关于徒步课的常见问题）
1、根据孩子适合的年龄和运动能力选阶，具体年龄建议参见【一张图看懂徒步成长课】，有不确定都可以咨询小YO君；新学期徒步前两次课，长老也会特别观察孩子是否适合当前阶段，如果有需要调整，会主动和家长沟通调班。
【各阶班级安排表】
小阶班
初阶班
中阶班
进阶班
高阶班
如需咨询：小YO君 185 0690 6330（微信同）
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