澳大利亚森林自然重生，右满舵小草破土而嫩绿，教育应转向农业生产原理的模式
（图片来自google）
丛林大火在澳大利亚各地燃烧，大火的规模和强度是前所未有的。这场大火始于2019年6月，截至2020年3月9日，大火烧毁了大约1,860万公顷（2.8亿亩；186,000 平方公里），摧毁了5,900多栋建筑物（包括2,779栋房屋），并造成至少34人死亡。据估计有十亿只动物丧命，一些濒危物种可能被灭绝。
（以上数据来源于维基百科）
（图片来自Murray Lowe）
这组图片是澳大利亚摄影师Murray Lowe拍摄的，拍摄的区域是影响最严重的火灾区域：新南威尔士州。MurrayLowe说：“我看到大自然复活的方式让我不知所措，大自然的美胜过所有毁灭性的大火。”你可以看到森林开始开花，是从被烧毁的树木上发芽的花朵，生活和希望重返澳大利亚森林。
（图片来自右满舵）
更有意思的是，在花园里洒下草种子的同时，光影长老好奇不同的生长环境（室内室外，温度湿度），小草的成长速度是否会有不一样的呈现，所以在办公室也做了一个培养皿，撒了同样的草种，15天过去了，小草一天天长高，但是最另长老新奇的是：观察到小草在办公室的一个夜晚，因为缺水，渴的弯了腰，清早长老喂水后，腰蹭蹭蹭地直了起来，长老们赞叹小草这样的坚韧有力！
（视频来自右满舵）
教育需要从基于工业化和制造业的模式，转向到基于农业生产原理的模式
（视频来自TED官网）
我们清晰的见证了澳大利亚的自然重生，它拥有自我更新的能力，它们穿过燃烧的树干和受干旱影响的土壤，开出了花。我们亲眼的见证了右满舵花园小草，在荒地中冒出充满活力的新芽。孩子的生长就和自然界中的小草花朵一般，他们在“灾难”中的毅力、复原力和抵御力，超乎我们预期的想象，他们会以他们成长的方式“冒出芽开出花”，而我们要做的就是创造条件。
我们必须从基于工业化和制造业的教育模式（这个模式是基于线性的，标准化的和批量生产的人们），转向到一个基于农业生产原理的模式。我们必须认识到：人类的繁荣不是一个工业制造的过程，而是一个有机的过程。你不能预计人类发展的结果，你所能做的，就像一个农民，去创造条件，让它们开始有蓬勃发展的基础。（引用于 肯·罗宾逊的TED演讲：推动学习的革命）
右满舵这段时间从都市农业实践中，看到自然的力量，而这变化的力量正是孩子成长的力量。教育应该个性化支持。
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