累计带领 6 岁以上的儿童、少年 1.1万+ 人次，徒步 800+ 天/场次；
长老们的研发和孩子们的行走里程合计超过 12 万公里，相当于绕赤道 3 周；
诞生了首个在右满舵徒步累积突破三百公里的勇士，多个突破两百公里和一百公里的挑战者。
右满舵徒步成长课进阶体系
徒步中，孩子在发展哪些重要的基础能力
1、实战中养成安全意识和能力
徒步的开始，家长最关心的是安全，长老们也是。
不过对长老来说，徒步中的安全有两层：
第一层，是长老要严格把控、避免的不可恢复性的伤害。如何判断，如何预防，如何应对，在四年实战中，右满舵长老不断累积有效经验，也在此基础上发展出了【右满舵安全中心】，专职专岗。
第二层，是长老要给出空间的，像磕磕碰碰、手脚破皮这样的可修复伤害，让孩子在自由探索中逐渐建立自己内化的安全意识和安全能力。
这里重点说说第二层，这也是右满舵坚持带孩子徒步的重要初衷。
或许和大部分大人的认知不同，我们在实践中发现的规律是：徒步的时候，在户外自然中，在不熟悉的环境中，孩子反而不会乱跑，都知道跟紧长老。这说明孩子都有基本的安全意识。
在安全的土坡上练习爬升
戴上手套，使用锯子
但有时候，孩子面前一个要跨过去的水洼，他不知道自己能跨多远，结果一脚正踏在里面；还有的不知道青苔会滑，不知道拉住草叶子可能会被割伤。这样的每一次小受伤，都是重要的练习，在实战中累积安全的能力和经验，知道自己的能力所及，知道哪些是风险，知道怎么应对。
对土台阶陌生的孩子，在试探和练习中
还有的时候，孩子努力想跨过自己没有把握的挑战，尝试各种方法，还是会有可能站不稳摔一跤，这时候，长老会在旁边随时准备保护，同时默默守护等待孩子的尝试。
长老人造台阶
这样一次一次，孩子不断校正自己的安全评估系统，不断提高自己的安全能力，这样内化的安全感，是未来他/她探索世界、自由行走的真正安全保障，也是我们理应从小支持孩子练习发展的基本功。
2、一步步练就健康体魄和身体自信
徒步的时候，一边走，一边发现自然中新奇有趣的事物，一边和小伙伴说笑聊天，不知不觉就走出朋友圈最高步数。
每个学期八次，不知不觉中，饭量更大，睡得更香，身体更强健，也养成了喜欢松松筋骨爬爬山的习惯。
一次次徒步中，感觉自己越来越足下生风，能走更长的路，爬更高的山，对自己的身体能力越来越自信。
奔跑
行进
攀爬
平衡
我们在徒步路上的经历
健康的身体，健康的习惯，对自己身体能力的了解和信心，包括体能潜力，灵活、平衡、身体的协调性，以及对环境感知、直觉反应的能力，是人的基础配置，是孩子未来人生路上持续产生效益的本金，是应对任何问题时的积极底气。若说起跑线，这才是一生长跑的基点，是每个孩子都最应该打好的基础。
3、感觉到困难，面对并突破过它
徒步中，有欢笑自在，也总有某个时刻，累了、倦了、脚酸了、肚子饿了、流汗烦躁、下雨路滑、泥泞摔倒……正是所有事情里都存在的困难时刻，是孩子未来路上必然要经历的时刻。
雨中行走，有不便，也有惊喜
背上静力绳，自信前进
手脚并用，快速冲坡
而在徒步的路上，开弓没有回头箭，可以停下来，歇一歇，但该过的困难，还是要坚持过的。
这个时候，孩子的情绪反应就出来了，有的是默默坚持，有的玩个游戏就不知不觉动手打起来了，有的开始哼哼呀呀甚至哭，最夸张的还有要打110报警的孩子。
一次次，我们和孩子一起面对这些困难，和这些不舒适的感受相处，支持他们找到自己的调整方式，坚持下去，一点点加强对困难的耐受力，和突破困难的信心。
对自己说：不怕不怕，一步一步来
熟悉面对困难的感受，熟悉突破困难的喜悦，这样的经历中，孩子不断感受到自己的努力和潜力，不断累积自信和意志力，这是徒步课默默在孩子心里埋下的动力马达，未来的成长路上，困难必不可少，却总有积极的坚持和信心迎难而上。
基础之上，还有哪些“不止徒步”的内涵
1、在欢笑、冲突中发展自己的社交Style
右满舵徒步成长课的基本设计中，一学期8次课的成员都是固定的，除了个别情况下的补课和调课。
每个班级15个孩子，混龄的，来自不同学校的，有新认识的，也有好朋友结伴而来的，一起发现惊喜，一起发明游戏，也一起经历疲惫烦躁，有相扶持、相鼓励的暖心时刻，有互相分享食物、分享收获的击掌时刻，也有因为不同个性、习惯而争吵的冲突时刻。
不止切磋脚力，也切磋棋艺
一起跑，不觉累
兄弟们的加持
快失传的跳皮筋呀
这些不同于日常教室的情境中，和新朋友老朋友的互动中，孩子练习更多元的沟通和表达，发展和不同朋友的社交和合作，也在不同个性的碰撞中有更多的换位思考和理解。
人是社会性的动物，发展与人相处的能力和信心，练习发展出适合自己的交友方式、沟通方式、合作方式，是孩子未来积极参与社会，与他人建立健康关系的重要基石。
2、给想象力无限丰富的素材
许多创作者、创造者，不论是文学、艺术方面，还是设计、建造方面，或是像达芬奇那样的通才，无不提及童年甚至一生中浸润在大自然中汲取的灵感和能量。
徒步路上，长老和孩子互相用想象发现惊喜，而这一切的素材，都来自无可替代的大自然。
登顶远眺的壮阔，树根交错的神秘，草原上和风的嬉戏，山的传说故事……每一个，都能幻化成一个“爱丽丝漫游仙境”，看似无用，却默默在孩子心里留下充满欢乐和美的想象，留待未来某一刻，或许是他们低潮时的阳光，或许是他们创作中的灵感。
跳跃在城市全景上空
形似，透视，大自然中灵感闪耀
全然放松，感受天地
孩子们和长老的游戏日
3、在天地大课堂中丰富见识，格物致知
谁说书本上才有知识？谁说玩不能学习？
大自然就是一本边玩边学的无字天书！
对于正在发展观察能力，正在从具象思维向抽象思维发展的孩子，大自然无处不在的各种奥秘、解密，正是现象观察和现象学习的最好素材。
我们在岩石挤压的纹理前，推理想象它们曾经历的故事；绕着大榕树左三圈右三圈，发现它的长胡须和板根的关系；围着屎壳郎看滚屎球，学到一招武林秘籍……
每次惊喜，都是一次见识的打开，想象的激发；更重要的是，观察、推理的过程，是一次次好奇、提问、思考的练习，是想象素材和思维方式的不断开拓，为未来任何学习种下好奇的基因和分析推理的思考力。
在将乐煤矿产区讲述地质历史
触碰比巧克力还软的岩石
先锋工程搭建，测量规划中
纸飞机飞啊，让我看看风的运动
徒步的台前幕后，右满舵在做哪些事
1、持续生长的徒步成长课系统
徒步的孩子在长大，徒步成长课也在长大，以持续支持不同年龄段、不同徒步经验、不同兴趣的孩子们。
✍ 轻量级，舒展身体活力，培养徒步习惯
小龄班（大班 ~ 一年级，及长老建议小班的孩子）：
孩子特点：想象尤其丰富，一路充满好奇和惊喜。同时体能、独立性和自我照顾、自我管理的能力还不足。
课程设计特点：路线安全性高，逐步累积体能，融入更多自由游戏，在欢乐中培养对徒步的喜爱和习惯，在徒步中增强独立性和自我管理能力。
路线特点：平均里程5公里，综合落差500米，经历 3 种及以上道路类型，连续上坡和连续下坡的路段训练。
✍ 基础级，构建安全基础，扎实身体能力
初阶班（二 ~ 三年级，及长老建议初阶的孩子）：
孩子特点：身体能力、自我管理能力发展中，有一定的意志力，对社交和友谊有更多关注。
课程设计特点：扎实累积身体体能，练习身体协调能力和徒步技巧（如上坡八字，下坡侧身走），累积户外安全意识和经验，锻炼独立和意志力，经历社交和冲突。
路线特点：平均里程7公里，综合落差700米，经历 4 种及以上道路类型，连续上坡和连续下坡的路段训练，经历不同天气状况下的户外活动。
进阶班（经历过初阶班，或四年级及以上，长老建议进阶的孩子）：
孩子特点：身体能力、思维能力、意志力都在发展，渴望学习和发挥自己的能量，开始呈现出不同的兴趣和喜好。
课程设计特点：继续加强户外安全意识、身体能力、徒步经验，累积从户外基本安全过渡到在户外更加舒适的技能（如背包调节、登山杖使用，初步装备了解等）；经历东南西北四面诸山，了解福州的基本地形；有一次深度的夜间行走体验；体验多个主题，探索兴趣所在；同时在社交和冲突中练习独立思考和对话的能力。
路线特点：平均里程10公里，综合落差1000米，经历 5 种及以上道路类型；路线分布以福州五大徒步区的次外围高落差或小长线为主。
✍ 高阶，逐步深入兴趣，丰富见识，发展思考力
远征班（经历过进阶、高阶，或六年级及以上，长老建议远征的孩子）：
孩子特点：有较明显的兴趣所在，热爱徒步，热爱探索，体能和户外能力较强，喜欢在行动中学习。
课程设计特点：正如其名，孩子们将会走得更远，接受更多的挑战，独立解决更多的问题。在这个班级中，所有的孩子既要回归到基础，通过绑鞋带测试、学会热身和拉伸动作、知晓自己的饮水量配置和行囊收纳，也要有在一天之内做好挑战半个马拉松的准备，更要有登顶千米高山的淡定心态。简而言之，远征将会巩固体能基础，扎实户外技能，领略山脉核心区域的奇绝风光，孩子们行走的路线也将是右满舵最新开发的前沿路线。班级的目标在于让孩子们真正在户外徒步领域有所累积，让他们拥有更高的身体自信和行走自由！
路线特点：平均里程12公里，综合落差1200米，经历千米高山，以穿越和圈越为主，设计更多进入山脉较为核心区域的机会。
讲解福州全域山地舆情
主题班：（经历过进阶、高阶，或六年级及以上，长老建议主题的孩子）：
孩子特点：喜爱自然，对主题有兴趣，愿意主动探索和深入思考。
课程设计特点：以现象观察和启发为主，激发孩子从兴趣向思维开拓方向发展。
路线特点：根据不同主题选择特色鲜明的线路。
【主题一】发现植物智慧
植物并不像我们经常以为的那样柔弱无助，被动地生长，无力对抗环境，他们有着超乎我们想象的进化能力和生存智慧。高到参天大树小到几毫米的苔藓、从朴素的小草到艳丽的花朵、快速的生长或者是漫长的蛰伏，每一类和每一种植物都有着独一无二的生存秘诀。而他们的生命又是地球上一切生命的基础。长老会和孩子们一起去观察和探寻几种植物类别：地衣、苔藓、蕨类、裸子植物、开花植物分别有什么秘密武器来保证物种传递，在地球环境中又扮演什么角色。打开好奇的脑袋，发现广阔的未知。
在大自然植物园中观察、发现
【主题二】先锋工程创作
先锋工程是绳子与绳子、绳子与棍子开发到极致的一种创造型技能，启发孩子的创造力，培养解决问题的思考力，让孩子学会运用他们的双手和脑袋，并从创作中找寻乐趣。
先锋工程高一班的建造主要在营地建设和营地生活上，搭建庇护所、隐蔽式户外厕所、弓箭、陷阱、捕获机关、三脚支架等，并在最后一次分组协作创造一个比较完整的户外营地，从吃喝拉撒到居住娱乐，全面攘括。
在竹林中搭建庇护所
陷阱来了
制作弓箭
先锋工程高二班，会在原来的营地生活的基础上向外扩展进行升级，我们会做真正的先锋，遇山开路，遇水搭桥，会搭建更大的工程，会有更多人的协作配合，在山野里做一只勇往直前的小队。
利用绳结和竹子搭建竹筏
协作搭建梯子
【主题三】博物班
这个班级的缘起在于右满舵已经全面开启对福建省整体地缘的了解和开发。作为同纬度生态多样性最丰富的区域，福建省的物候资源有着无穷的多元性。
本班级将会以徒步为基础，以丰富的见识为目标，设计“1+5”的探索模式，1定位为1次出福州的两天一夜的典型山区的探索，5为福州境内5次单天的核心山脉区域徒步，每次将会与福建地理风物产生链接，导入全球纬度意识。
【说明】因为路线设定会有核心区域的徒步，需要具备一定的徒步能力和经验，建议进阶中比较大的孩子或已有高阶徒步经验的孩子报名。
福建省林场分布图（数据来自天地图）
福建省流域分布图（数据来自天地图）
福建•三明 龙栖山自然保护区的秋天
例如，福建西部山区的龙栖山自然保护区，区内有七个中亚热带植被类型、24种群落、高等木本植物631种。最令人赏心悦目的是常绿阔叶林，天然杉木阔叶树混交林，毛竹林和红豆衫、柳杉大树群，美不胜收。
✍ 定制班
由家长或学校发起，充分沟通孩子特点，提出个性化的定制需求，与右满舵共同讨论商定课程方案。
已开设定制班有：华德福等私立学校根据各年段不同主题需求的定制班；由家长自发组织发起的根据孩子个性需求而设计的定制班；
12人以上成班，15人满额；
交通接送点等后勤服务也可以定制服务；
下学期定制班仅剩少量名额。
走进壁立千仞的五虎山
2、长老持续练级
右满舵长老在支持孩子的同时不断尝试、练级、学习、挑战、成长，这才是右满舵支持孩子个性化发展的能量之源。这半年来长老们参加了以下技能培训：
1、右满舵全体长老参加“山鹰户外培训”；
2、右满舵全体长老参加“红十字会救助培训”并获取证书；
3、无极长老通过“环球计划—人道主义宪章与人道救援响应最低标准”培训；
4、山雀长老参加“无痕山林（LNT）”初阶讲师班；
5、助力中登协在榕举办的中登协户外指导员培训，向专业化、体系化培训；
关于长老练级中的思考，请看
Stay Hungry, Stay Foolish | 开始只把徒步作为例行健身，不小心徒出了哲学
3、徒步安全中心
安全中心的使命，是为孩子创建安全的坚实大地，大地之上，是孩子自由探索的广阔空间。秋季徒步开始后，所有的徒步班级群里都有了“右满舵安全中心”，定时传达孩子们徒步进行的实时动态。一天三个节点播报，让蹲守的老母亲们放心，让执行长老可以更专心在和孩子的互动中；当出现受伤或其他需支援情况时，可以应急调度，帮助联络沟通，给予现场最大的保障支持。
此外，从2019年下半年开始，右满舵将引入全新升级的对讲机（包括无线电的培训）和卫星定位通讯系统，力求把通讯无死角作为徒步出行的目标。
安全中心运行以来，在实战中如何不断完善、优化，请看YO 徒步 | 右满舵安全中心升级记
安全中心实时动态监测各班位置
4、天大地大，行者无疆
半年前，右满舵将福州全域的徒步路线进行了重新的绘制和校准，发现现存的徒步道路达到了 2854 KM，获取了福州全域徒步路线数据的源代码。
半年来，右满舵研发从未止步，长老们的步伐从祖国最东南的台湾中央山脉到最西北的阿尔泰山，巨大的物候差异不断地冲击着长老们的感官，这也极大的激发了右满舵团队的兴趣和创造力，一个开发福建全省系统资源的大计划已经徐徐展开。
喀拉峻：小区域范围内就有雪山、草原、峡谷等多种地貌
5、正式启用《右满舵博物志》
一本和孩子们共同做出来的书
▲ 《右满舵博物志》引言
在右满舵徒步中，我们在做什么？我们在看什么？我们又在玩什么？或者说，在徒步中，除了徒步之外，我们能发现、创造、学习什么样的乐趣，我们又能从中获得什么样的成长？
博物志例图
右满舵博物志包含【探索指南】、【奇趣美感】、【科普通识】三大类，启发挑战者打开想象，去探索大自然中各式各样的“物”，并在探索中发现“物”的美、物的颜色、物的结构、物的特性、物与物之间的联系、物与人之间的互动。
和博物志一起来发现
右满舵2019秋季徒步成长课时间表
小龄班 - 时间表
初阶-周六班 - 时间表
初阶-周天班 - 时间表
进阶 -周六班- 时间表
进阶 -周天班- 时间表
高阶班 - 时间表
【说明一】路线设计思路
（根据实际天气变化以及路线状况在实际执行中会有所改动）
小龄班：经历3种及以上的道路类型；经历连续上坡和连续下坡的路段训练；逐步累积体能，练习身体协调能力，加强户外反应直觉，提高独立能力，融入团队游戏和社交。路线以城市周边路况良好的古道、机耕道、登山道为主。
初阶班：经历4种及以上的道路类型；经历连续上坡和连续下坡的路段训练；经历不同的天气状况下的户外活动；累积最基础的户外技能和增强与自然的连接和感觉。路线以良好的古道、机耕道为主。
进阶班：经历5种及以上的道路类型；经历福州东西南北四面诸山，了解福州的基本地形；有一次深度的夜间行走体验；多个主题的融合和体验，寻找自己的兴趣所在。路线分布以福州五大徒步区的次外围高落差或小长线为主。
博物班：以徒步为基础，以丰富的见识为目标，设计“1+5”的探索模式，1定位为1次出福州的两天一夜的典型山区的探索，5为福州境内5次单天的核心山脉区域徒步，每次将会与福建地理风物产生链接，导入全球纬度意识。
远征班：从体能、技能、安全意识、自我防护等多方提升户外综合能力，以穿越和圈越为主，设计更多进入山脉较为核心区域的机会。
主题班：根据不同主题选择特色鲜明的线路并进行比较深入的项目研究；进一步建立人与自然的基本关系认知，对某一主题从兴趣发展到思维方式的开拓。
【说明二】各班级线路适应说明
初阶小班：大班至一年级 及 已参与过初阶小班建议再次初阶小班练习的孩子；
初阶班：二年级-三年级 及 已参与过初阶建议再次初阶练习的孩子；
进阶班：通过初阶班的孩子、四年级及以上经过长老评估的孩子、原进阶班建议继续进阶练习的孩子；
博物班：
通过高阶，经过长老评估建议推荐进入此类班级的孩子。（因为路线设定会有核心区域的徒步，需要具备一定的徒步能力和经验）增加对山地生态地理系统的丰富见识；深入福建省内典型山脉进行深度探索；从体能、技能、安全意识、自我防护等多方提升户外综合能力；
远征班：通过进阶、高阶经过长老评估建议推荐进入此类班级的孩子、六年级及以上通过长老评估的孩子（远征班综合难度系数较高，会进入一些山脉的核心区域）
博物班：以徒步为基础，以丰富的见识为目标，设计“1+5”的探索模式，1定位为1次出福州的两天一夜的典型山区的探索，5为福州境内5次单天的核心山脉区域徒步，每次将会与福建地理风物产生链接，导入全球纬度意识。
主题班：通过进阶班的孩子、六年级及以上通过长老评估的孩子；已经参与过高阶班再进入其他高阶专题研究的孩子。（主题班的重点在于技能学习和研究，会相对弱化徒步的里程和升降）
备注：各个报名点优先开放给家在附近的孩子们；
【 说明三 】优惠政策及退费说明
方式一：在右满舵累积徒步里程（数据截止2019年5月17日前），奖励徒步课程代金券：
＞200KM，奖励300元；
200KM≥X≥150KM，奖励200元；
150KM>X≥50KM，奖励150元；
30KM<X<50KM，奖励100元。
方式二：新客户三人牵手报名，每人立减100元（老客户可以直接享受此优惠，不用牵手）
说明：
① 方式一和方式二可以叠加使用；
②优惠方式一的适用期为2019年5月17日—2019年7月1日，因2019年9月1日后徒步里程将继续累积，长老对奖励的要求也相应提高；
③优惠方式二的适用期为2019年5月23日—2019年8月31日；
④请假不退款，可以补上同类课程或者抵扣右满舵同等价值的活动；【详见请假说明】
⑤费用包含设计费、物料费、执行费（包含后期的详细观察反馈与咨询）、保险费、市区集合点到徒步地往返交通费；（不包含午餐，午餐需自带）
⑥每个班级的人数上限为15+1（1为非固定位，为个性化支持某些孩子调班设计，实际报名达15人即关闭报名窗口）。
⑦超高的配比设计：常规路线按照1:3配比(此配比为执行人员配比，不计算安全中心人员)；特殊路线配比跨度1:2-1:4
⑧特别说明：在某些特别需要支持的孩子身上右满舵有过设计1：1配比的尝试，这一尝试与支持在新的一学期将被延续。
退费政策：已经开课，但因孩子个人原因选择退出的，可选择退还50%的剩余费用，也可以将50%剩余费用转到右满舵其他项目用。
【说明四】请假说明
①开课前≥72小时（3天）提出请假的，当期费用可以全额抵扣右满舵同等价值产品或补上同类课程；
②开课前24小时≤X＜72小时提出请假的，扣除当期费用的10%，余款可抵扣右满舵同等价值产品。
③开课前0小时≤X＜24小时提出请假的，扣除当期费用的50%，余款可抵扣右满舵同等价值产品。
④未请假，但未能准时参与的（迟到20分钟以上），右满舵将准时发车，不退还当期费用。
⑤为了保证孩子的融入性和课程的延续性，如非特别情况，不建议请假。请假超过两次的，第三次请假开始请假不补课并扣除当次费用。（即每个孩子每学期最多有两次请假机会）
点击 “阅读原文” 报名
我们今天面临的问题，都很难靠着延续 2010 年前的路径去解决。未来的变化还将继续加速。
人工智能的发展，也对『人』的价值提出了更严峻的挑战。150年来适应工业化发展的教育方式，已经不足以支持孩子应对未来。
右满舵营地教育为此而来，支持孩子创造属于自己的未来。
右满舵营地教育中，没有『老师』，没有『学生』，而是『长老』和『挑战者』，以游戏和个性化观察、支持为方式，支持挑战者探索、成长，我们互相启发，共同练级，合作寻找通往未来的线索。
右满舵的愿景：支持青少年将创造力发挥到极致，让天赋自由。
·END·
将创造力发挥到极致
微信号：右满舵营地教育
