研学的英文为：Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)即“探究式科学教育”。1980年代美国把它列为基础教育改革的重要原则之一，促进了美国科技创新的发展，被美国认为找到了一条基础教育成功的道路。同时HIBL也是国际科学理事会和联合国教科文组织在世界范围内推动的“基于动手探究的科学教育”改革项目。课程内容包括生命科学、地球和宇宙科学、物理和物质科学、技术和工程科学四大自然科学领域。沿着这个思路，独具好奇心和创新精神的右满舵在今年的夏天正式启动研学项目的开发，因为基于自然资源极其丰富的福建省，行程8000多公里的历程让我们收获巨大。作为生于斯，长于斯的福建人，这个项目的开展让我们重新理解“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”这句话，也刷新了我们的“福建观”。
那长老们都使用呢哪些研究学习的方式呢？首先当然是对整个探索的过程是有热情和好奇的，这个是做成这件事的原动力，因为本身有一定的地理和自然知识的沉淀，对“道听途说”“一知半解”“名声在外”的人、物、事都想亲身去看看，带着这样的心态启程。除了前期巨量的资料收集和打捞，最重要的是实地的踏勘走访，很多信息需要当地人的帮助才能得以解惑，比如我们在寻找闽江源的时候，就是农民指的路；而客家人的故事则给了我们很多震撼；或许是司空见惯，即使被联合国加持的尤溪联合梯田我们仍感觉just so so。对于林林总总的新鲜事物，我们仍然保持着思辨的能力，比如位于建宁县均口镇镇张家山的九县石，当地的人都说在主峰上可以看到九个县城，我们存疑然后用计算机软件模拟计算其通视范围，果然看到的县城数量没那么多。因为每个主题和每个地点我们除了认识它，还要表达它，让大家能够通过文字、视频、图片看到一个更加完整的福建，因此我们需要不断的总结和思考，把这些东西梳理组合表达好让我们又一次加深了认识，因此才会有整体上很有成就感的感受。
（右满舵环福建开发行程图） 
