寻找通往未来的线索
时间：11月24-26日
人物：右满舵游侠部落、斯托斯部落
事件：右满舵徒步课、木工课
去
刚刚过去的周末，冷空气和中雨，真正让原来在小雨中历练过的爸爸妈妈都担心起来。
说实话，长老们也一样，路上的安全如何评估和保障？孩子们的抵抗力够不够？回家后会不会生病？这些明摆着的硬骨头，放在长老的右手上，责任不可谓不重。
但同时，在长老的左手上，摆着对我们更加有驱动力的问题：下雨，不是再正常不过的事吗？懂得自我保护，同时亦能惬意感受，或是碰到“坏”天气就烦恼跺脚害怕出门，某些时候，就决定了一个人生活的自由度。
在充分准备安全保障的前提下，在雨中，经历不适，发现乐趣，这个过程，是真实的自然，真实的生活，孩子应当去经历，也应当能够经历。
这些进阶的孩子，已经有一定的体能累积，加上装备的保护，是有资本去闯一闯这样的雨天的。若有一些受寒不适，身体的抵抗力也会在抵御外敌中增强。
在徒步前一天，长老再次到现场踩点，一路仔细查看是否有安全隐患，需要做什么防护措施。
徒步中，1：2的配比，保障充分的关注和及时支持。
做这样的选择和投入，都是希望，给孩子一个正常应该有的成长空间。
而雨中的大山，也果然给我们惊喜～
氤氲的云雾
热腾的温泉
绿野仙踪
【横串古道—方广岩】穿越，全程9.74公里，累积升降798米，历时5小时34分；全程有雨。这条古道连接福州到永泰，所以，我们从闽侯出发，用双脚走到了永泰。
一个进阶班中年龄较小的孩子，平时徒步一般走在后面梯队。
这次雨天的湿滑对他的体能和平衡都是不小的挑战，好几次滑倒，坐在湿滑的古石阶上，他说不疼，但是，烂泥恶心，鞋子进水，这些不舒适加上担心自己滑倒的害怕，让他好几次都泪珠打转。
每一次摔倒，长老稳住他的情绪，他也很快调整，继续努力向前跟上大部队。
半天时间，都在这样的努力中，没想到，经历了最困难的一段路后，到了没有泥泞的路段，他放松起来，不自觉竟然跟着其他孩子跑了一段，然后突然反应过来，问了长老经典的一句：“啊？刚才是谁给我力量的？”“哈哈哈，你照照镜子找一下。”“哇，原来是我自己给自己的力量啊！”“对呀！你没发现自己这么有力量吗？”“对呀！我好像第一次在徒步的时候跑起来啊！像过山车一样！我还可以再跑，我到前面转弯的地方等你们！”
那一刻，孩子穿过沮丧，清晰感受到自己的力量，满是自信的惊喜，再转头看见面前云雾飘开，显现出一直耸立在四周的大山，这大山，仿佛正应和了那藏在我们内在的力量！
徒步课上，就是在每一次里程的累积中，这样神奇转变的时刻也在一次次累积着！
大雨也没有影响进阶班各个角色的探索和记录，物种侦探、科学极客、数据大师、吟游诗人、灵魂画手，各对应动植物观察、科学实验、数理逻辑、语言表达、绘画想象五种不同的兴趣。
雨中我们有了更多新发现：
在大树桩上细数年轮；山脚温度13℃，山上最低温度达到了9.5℃；雨水检测为中性，安全可淋：）；还有沿途的各种野花、果实，秋的尾巴冬的头，亚热带的山林中仍然生机勃勃。
一点学苑的孩子则在地理、户外生存技能上继续累积。
本周徒步班级：
周五：一点学苑2、3年级，溪源宫-溪坪里，第4次探索；
周六、周日进阶：横串古道-方广岩穿越。
做
木工PK班则创造了右满舵这个初冬里最热烈、专注的时光。
我们的规则是：每次PK以一个作品为挑战任务，长老和挑战者用同样的时间、同样的材料和工具，全程独立思考、制作，结束后从外观、功能、亮点、制作时间上综合评测，每个人阐述设计思路，互相提问，发现和总结新的经验，提高思考和技能。
长老倒是不确定是不是坑自己
每一次PK后的战绩，一定不是最终结果，而是发现自己需要改进的问题，发现别人的方法是否更好或可借鉴，再转化出自己的改良计划，并且再次有机会付诸实践、检验。
第一节课制作出的陀螺PK，无极长老13秒，挑战者们有10秒、8秒、5秒。乐乐回家后还没放弃，继续改进，把8秒提高到了14秒！
第二节课，吸收上次的经验，重新做一个陀螺，当然也可以有不同的设计。
无极长老抱着极大的好奇心制作自己还不太会玩的用绳子抽的陀螺，转动13秒。
这位小哥从上节课用目测定位陀螺的中心，到这节课自己想到用九宫格的方式，在木块上仔细测量和定位中心，不断打磨、测试，最后达到26秒的爆表成绩！而且手柄尖也惊喜打磨出一个支点，是一个正着和倒着都可以转的陀螺。
乐乐第二个陀螺在外观上比第一个更加匀称、细致，但是转动时间却不如第一个陀螺，只达到7秒，长老请他继续想，试试按想到的答案改进，验证到底是什么原因，下节课再来分享。
弈阳上节课用圆棍做陀螺的材料，但是看到长老上次用方块做，这次也尝试用方块制作，结果开始没有控制好时间，中场感觉来不及，又换回圆棍，在争取最后的完成时间时，他当机立断，用胶枪把小圆棒粘在陀螺上当手柄，最后检验转动失败。
浠浠没有上节课制作的经验，倒是看到九宫格马上领悟过来，很快做好手柄，不过陀螺尖的角度不佳，最后只转动2秒，事后星熠马上就和她分享角度应该如何调整，30度和45度的区别，吧啦吧啦~
九宫格精确定位，
陀尖的角度，
研究结构看起来更好后是什么影响转动时间？
胶上的手柄转动失败又是为什么？
这些就是躲在小小的、看起来简单的陀螺背后的思考和知识的较量，
还有自己试错、摸索、分析、判断、总结的能力和态度，
所有这些过程，正是右满舵对少年木工课的期待！
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右满舵营地教育成立于2015年，对营地教育的探索开始于2011年，持续进行夏令营、冬令营、周末营队的设计、执行，为6-18岁青少年提供适合不同年龄段发展，覆盖多元智能、多元兴趣，持续成长的个性化支持。
团队学习资源包括：香港童军技能及成长系统，多元智能理论，华德福教育，游戏设计，TED上各类教育创新的学习、实践。
团队长老在徒步、骑行、露营、木工、绳艺、帆船、自然、游戏、财商、设计、娱乐、摄影、视频制作等领域各有精通，具备深度的、系统的原创研发能力。
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