虽然右满舵的主要战场一直在福州，但是右满舵人对项目的开发、行动的范围都没有设限。即使在福州的场域内，我们仍然勇于面对各种的不确定性，努力优化自我，成立八年搬家十次让我们真正成为了打不死的小强。我们珍惜每次“走出去”的机会，而右满舵的走出去很多次不是纯粹的为了设计青少年的游学、研学项目，而更多的是长老团队自发的兴趣、爱好和学习。
在尊重多元，极端开放的企业文化视角下，右满舵人其实大部分都不是“教育专业”出身，大家在从事这项工作之前来自不同专业，有着自己的兴趣爱好。进入右满舵后，在做好本职工作的基础上，公司同样支持着大家的热情不断发酵。所以，走出去长老先行。
（长老在长年假期间访问西藏来古冰川）
（长老在台湾合欢山收集研究页岩）
（长老在加拿大惠斯勒参加TED全球翻译志愿者会议及TEDActive聚会） （正是有了长老的率先尝试，才有后面带领孩子们玩很酷的飞拉达） 放眼全国看各家营地教育机构的跨区域游学、研学路线，可以找到非常多的共性：丰富多彩、恨不得填满所有的时间和尽可能的去更多的地方和做最多的活动。在我们看来，这类浅尝辄止的活动跟旅游的打卡并无太大的差别，面对丰富的资讯和已经有良好信息搜索能力和规划能力的8090后家长，如果是纯粹的游玩，自己家庭就可以做个攻略去完成。从这两年寒暑假家庭自驾游的数据不断增长可以看出普通的设计已经满足不了时代的需求。 （途牛旅游《2022年上半年度自驾游报告》显示，自驾游是今年上半年出游人次最多的出游方式之一）
右满舵的外出营队设计中，也极力避免陷入“丰富多彩”的陷阱，每个给孩子们设计的营队一定是有非常清晰的目标，并且需要在路线上做很大的取舍。比如2022年暑假的阳朔地质科考营，探洞是我们的主要技能，喀斯特地貌是我们的地质知识主线，这两个部分加起来占据营队的五分之四之多。不同于其他家营队遍访桂林的各类名景区和短暂体验各种各样的户外活动。七天六夜的营队，我们三天进洞，这样的设计，在国内的各类桂林营队中是绝无仅有的，孩子们的学习和回味真的大不相同。 其实我们每年都有很多理想的目的地，但是由于我们的要求过于苛刻和理想，最终所能成行的产品并不多。因为到异地进行，我们免不了需要在地的供应商，但是大家给我们的反馈是，右满舵做事确实认真，但是跟右满舵合作确实有点“麻烦”。随着国内营地教育市场的发展，很多的地接型团队会给异地机构抛出“完整的方案”，并且异地机构只要招募到学生就可以获得不菲的佣金。右满舵每年也都能收到不少这样的方案，但是这些内容往往跟我们说的需求有着天壤之别，最多作为参考资料的角色存在。对于外出的营队设计，我们包含期待，也加入了不少自己的想法。 （努力了一年还没开起来的德化陶瓷研学营）
在跨地区行动营队的设计需要付出最大的是沟通。 在课程设计上右满舵会偏深度和有着明确的目标，大部分的在地合作者他们也有足够的自信，就是一定要“丰富多彩”才值得，这就导致了营队是由各种浅的活动组成，而不是深度的去设计。所以很多当地合作者会觉得我们太浪费了或者我们要的东西超过了他们的能力范围（得加钱），遇到这样的情况，我们就得花费更大的人力、物力成本，在研发和带队时就得投入更多的自己人。即使选择跟当地的机构合作，我们也需要几个月之久的意见交换和磨合，从营收的角度看，外出远行的项目可以说是“费力不讨好”，利润要比在福州境内的低得多，但是正是未知的吸引力，多元环境对好奇心的催化作用，让我们乐此不疲的大力投入。 （现在省内跨市和临省的活动基本上全部用自己的人员，图为2021年7月中华古道行之仙霞古道）
去到远方，对于我们来说最难的还是取舍。 虽然我们有着明确的营队目标和课程体系，但是如果跨越上千公里的行动，很多声名远播的景区让我们不得不考虑是否有时间可以去一下，其实我们也担心给孩子们留下太多的遗憾，所以在课程的设计和推演上就不得不考虑这些因素，尽可能的让课程的途经点最经典。 （在雁荡山玩华东地区最酷的飞拉达，也利用飞拉达所在地百丈岩研究流纹岩地貌，但是舍弃了雁荡山中许多经典的景区） 很明显，为了实现明确的课程目标，我们的外出远行类的营队都是集中优势兵力劲往一处使，所以我们也会清楚的告诉孩子们我们的设计目标，也这次可能留下的遗憾。比如我们可能不一定会畅游本地最著名的景区，但是一定会做和在地最有深度链接的课程；我们不一定会住当地最好的酒店和享用价格最高的美食，但是一定对接我们能找到的最有意思的吃住场景，感受当地最真实的人文图景；我们不一定会把所有的时间都填满，把活动搞得五花八门，但是整个营期的课程一定是围绕着一个主线去进行的。持续的跟孩子们保持这方面的沟通是极其重要的，这样会让他们理解长老们的设计，让大家更坦然的投入到课程目标中，而不是纠结于我们有时候为何要死磕一两个点。
（在新疆的喀拉峻草原，我们住在草原核心地带牧民的大帐篷中，整体的条件并不舒适，但是可以看到最真实的牧民生活场景）
（在游客只能待一天的霍童古镇，我们能研究“输水系统”，用了满满的两天）
其实无论对于机构还是孩子们来说，出远门的项目总能引来更多的关注，大家也会评估这类花了大价钱的营队的含金量是如何的，从业内人的角度其实非常好评判，市面上有着超过90%的方案是在重复在使用的，就像论文查重一样，如果看到不同机构都有诸多雷同的项目一般都是属于“批量化”的产品。 我们认为，出行的意义不是被制造出来的，不是列举了一二三你去了就能收获这些东西，也有可能跟着大家走一遍，其实一无所获。因为孩子们的脑袋和成人不一样，他们才不会觉得没去这里那里打卡会损失多少呢。所以在设计外出营队的时候关注不同年龄层的需求至关重要，与同行的人合作、对话至关重要。
（带领青少年环福建省海岸线的“青年远见”项目是全国首次，我们累积了诸多的经验，孩子们给出最深刻的反馈是：大人给他们提供的服务太多了，给他们的决策空间太小了） 出了远门，大家就都是合作者。 跨区域作战，我们不仅要寻求在地人的合作，以便获取最真实有效的讯息，孩子们更是可以与我们一道解决诸多的问题。不同于家门口的活动，你可以多次的演练和制定N种应急预案和调用各种资源去解决问题。而外出意味着你要在限制性条件下去做事和解决问题，这个时候我们不是单纯的带领者，我们可以把实际的信息告诉全队的人，有时候需要大家心理意识上的支持才能把事情做得更完美；此外，现在的孩子们信息搜索的渠道和能力已经不比以往，我们在营队中可以留白给他们做设计，带着自己的设计去探索往往能取得更好的效果。
（在马来西亚兰卡威进行“世界帆船巡航圣地”主题探索时，孩子们需要不断的寻找有价值的信息）
探究新事物要有分析框架。 可能我们在以往的文章中，有讲述到研学项目的设计，但是没把学习的过程和方法作为重点。这里说的分析框架就是你探究新事物的工具，我们需要进阶性的思考，而不是流于表面，只知道是什么，更要对得起我们的“躬行”成本，从亲身实践中探究“为什么”和“怎么做”这两个层面。有了深层次的思考，才能真正的将知识“融汇贯通”。 （研学调查过程框架）
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 基于现在的网络发展水平，我们已经可以在去到目的地之前搜索到足够多的信息，甚至在当地人的协助下，可能云端“踩点”，但是经过几年的经验沉淀我并不认可这样的做法。其实很多的感受和灵感需要实地的踏勘才能连接得上，当地人也有“当局者迷”的时候，而且两者的目标和思维很难直接一起接到营队目标去。所以我们提倡实地多次重复的踩点，这就有点像“读书百遍，其义自见”的感觉，你每一遍的踏勘都能获取新的有用的信息。例如刚开始带领徒步的时候，走重复的路线也会担心无聊，很多家长也担心自己的孩子会不喜欢，但是实际上不同的季节和不同的人去行走，总有新的发现和体验。这么多年沉淀下来的自然和人文风貌就像一个巨量的信息库，我们每次访问也只能是看到最吸引我们个人的地方。 （右满舵的“环福建计划”：要用绕地球一周（4万公里）的行程来探索福建以开发出更优质的营队，目前已经完成1.8万公里的行程）
右满舵关于外出的大营队都在不断的研发中，会“慢慢的”与大家相见。我们也相信多年的累积可以在不同的地方设计出优质的课程，所以有好资源欢迎推荐与交流；有想定制远行团队的家长们也可以与我们取得联系。
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