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最初的动力是一个模糊又强烈的感觉——孩子应该有嬉戏追跑的童年
我们关注孩子成长的每一个细节、并把观察的东西转化为数据，让我们可以支持孩子的个性化发展
Develop safety awareness and ability in reality
徒步中的安全有两层：
第一层，是长老要严格把控的，避免造成不可恢复性的伤害。这一点也是右满舵安全中心的重要职责。
第二层，是长老要给出空间的，像磕磕碰碰、手脚破皮这样的可修复伤害，让孩子在自由探索中逐渐建立自己内化的安全意识和安全能力。
第二层，这也是右满舵坚持带孩子徒步的重要初衷。
Build up healthy body and self-confidence
一次次徒步中，感觉自己越来越足下生风，能走更长的路，爬更高的山，对自己的身体能力越来越自信。
健康的身体，健康的习惯，对自己身体能力的了解和信心，包括体能潜力，灵活、平衡、身体的协调性，以及对环境感知、直觉反应的能力，是人的基础配置，是孩子未来人生路上持续产生效益的本金，是应对任何问题时的积极底气。
Confront difficulties and break through them
徒步中，有欢笑自在，也总有某个时刻，累了、倦了、脚酸了、肚子饿了、流汗烦躁、下雨路滑、泥泞摔倒……正是所有事情里都存在的困难时刻，是孩子未来路上必然要经历的时刻。
一次次，我们和孩子一起面对这些困难，和这些不舒适的感受相处，支持他们找到自己的调整方式，坚持下去，一点点加强对困难的耐受力，和突破困难的信心。
Develop their own social styles in joy or conflict
徒步中，每个班级15个孩子，混龄的，来自不同学校的，有新认识的，也有好朋友结伴而来的，一起发现惊喜，一起发明游戏，也一起经历疲惫烦躁，有相扶持、相鼓励的暖心时刻，有互相分享食物、分享收获的击掌时刻，也有因为不同个性、习惯而争吵的冲突时刻。
这些不同于日常教室的情境中，和新朋友老朋友的互动中，孩子练习更多元的沟通和表达，发展和不同朋友的社交和合作，也在不同个性的碰撞中有更多的换位思考和理解。
Supply infinite materials for imagination
登顶远眺的壮阔，树根交错的神秘，草原上和风的嬉戏，山的传说故事……每一个，都能幻化成一个“爱丽丝漫游仙境”，看似无用，却默默在孩子心里留下充满欢乐和美的想象，留待未来某一刻，或许是他们低潮时的阳光，或许是他们创作中的灵感。
Explore and enrich knowledge in Nature
我们在岩石挤压的纹理前，推理想象它们曾经历的故事；绕着大榕树左三圈右三圈，发现它的长胡须和板根的关系；围着屎壳郎看滚屎球，学到一招武林秘籍……
每次惊喜，都是一次见识的打开，想象的激发；更重要的是，观察、推理的过程，是一次次好奇、提问、思考的练习，是想象素材和思维方式的不断开拓，为未来任何学习种下好奇的基因和分析推理的思考力。
徒步的孩子在长大，徒步成长课也在长大，以持续支持不同年龄段、不同徒步经验、不同兴趣的孩子们。
Junior class
舒展身体活力，培养徒步习惯
适合：大班 ~ 一年级，及长老建议小班的孩子
孩子特点：想象尤其丰富，一路充满好奇和惊喜。同时体能、独立性和自我照顾、自我管理的能力还不足。
课程设计特点：路线安全性高，逐步累积体能，融入更多自由游戏，在欢乐中培养对徒步的喜爱和习惯，在徒步中增强独立性和自我管理能力。
路线特点：平均里程5公里，综合落差500米，经历 3 种及以上道路类型，连续上坡和连续下坡的路段训练。
Basic class
构建安全基础，扎实身体能力
适合：大班 ~ 一年级，及长老建议小班的孩子
孩子特点：身体能力、自我管理能力发展中，有一定的意志力，对社交和友谊有更多关注。
课程设计特点：扎实累积身体体能，练习身体协调能力和徒步技巧（如上坡八字，下坡侧身走），累积户外安全意识和经验，锻炼独立和意志力，经历社交和冲突。
路线特点：平均里程7公里，综合落差700米，经历 4 种及以上道路类型，连续上坡和连续下坡的路段训练，经历不同天气状况下的户外活动。
Middle class
构建安全基础，专项提升训练
适合：三至四年级体能较好的孩子，及已参加过初阶/体验课建议中阶的孩子
孩子特点：具备一定徒步基础能力，但是在体能或身体协调性上有不足，或畏高、畏陡，需要专项提升训练。
课程设计特点：扎实累积身体体能，练习身体协调能力（以上下坡训练和特殊路段训练为主），集中练习孩子在较长距离徒步或者较大落差升降中的难点；这阶段已经会启用较多进阶级别的路线。
路线特点：平均里程8公里，综合落差900米，经历 5种及以上道路类型，持续上陡坡和持续下陡坡的路段训练，独立处理和通过特殊路段的练习；经历综合天气状况下的户外活动。
Advanced class
构建安全基础，发展不同兴趣
适合：经历过初阶班，或四年级及以上，长老建议进阶的孩子
孩子特点：身体能力、思维能力、意志力都在发展，渴望学习和发挥自己的能量，开始呈现出不同的兴趣和喜好。
课程设计特点：继续加强户外安全意识、身体能力、徒步经验，累积从户外基本安全过渡到在户外更加舒适的技能（如背包调节、登山杖使用，初步装备了解等）；经历东南西北四面诸山，了解福州的基本地形；有一次深度的夜间行走体验；体验多个主题，探索兴趣所在；同时在社交和冲突中练习独立思考和对话的能力。
路线特点：平均里程10公里，综合落差1000米，经历 5 种及以上道路类型；路线分布以福州五大徒步区的次外围高落差或小长线为主。
Expeditionary class
逐步深入兴趣，发展户外徒步能力专长
适合：经历过进阶、高阶，或六年级及以上，长老建议远征的孩子
孩子特点：有较明显的兴趣所在，热爱徒步，热爱探索，体能和户外能力较强，喜欢在行动中学习。
课程设计特点：进入山地的核心区域，看到整片区域山地植被的分异、看到水的汇集、看到山脉的生长；掌握更多户外专业知识，配备独立医药包，学习如何整理装备，导入地形图和指南针的运用。我们期待经历远征班的孩子，能找到更大的身体自信，所获取的能力能让孩子们更自由，所养成的习惯能让他们在未来山野的探索中更安全。
路线特点：平均里程12公里，综合落差1200米，经历千米高山，以穿越和圈越为主，设计更多进入山脉较为核心区域的机会。
Mixed-theme class
综合涉猎各项主题，丰富见识
适合：经历过进阶、高阶，或六年级及以上，长老建议综合的孩子
孩子特点：热爱徒步，热爱探索，好奇广泛，还不确定专项兴趣，愿意进行多种多样的尝试和体验。
课程设计特点：在徒步基础上，接触更多样化的户外项目，让户外技能得到实践的检验，比如用长距离路线来考验对饮用水的分配；用两天一夜的露营综合设计，让户外搭建、营地选择、环保意识等在营地生活中学习和运用；用亲水项目来提升对山谷环境、水库环境的感知。
路线特点：更多样化的户外项目体验和设计，有长距离高落差的巅峰设计，也有低落差的亲水路线设计。
Special-theme class
逐步深入兴趣，发展思考力
适合：经历过进阶、高阶，或六年级及以上，长老建议主题的孩子
已经开设：植物主题｜先锋工程主题｜岩石主题
孩子特点：喜爱自然，对主题有兴趣，愿意主动探索和深入思考。
课程设计特点：以现象观察和启发为主，激发孩子从兴趣向思维开拓方向发展。
路线特点：根据不同主题选择特色鲜明的线路。
Naturalistic class
在实际场景和实践中探究学习，发展深度学习能力
适合：完成了进阶课程，徒步能力上能胜任高阶的孩子
孩子特点：喜爱自然，且有兴趣深入探究事物背后原理。
课程设计特点：目的在于培养具有学术思维和能力的青少年，以项目式的方式展开讨论和探索，不仅仅是徒步，孩子们在探索之后还需要组织他们的语言逻辑，不断的练习“描述陌生事物的能力”。
路线特点：一次出福建两天一夜的探索，五次福州境内的以徒步为基础的主题探索。
Customized class
右满舵与家长/学校深度合作，为孩子提供更适合的支持
适合：由家长或学校发起，有明确的定制需求，希望得到更加针对性的支持
孩子数量：12人以上成班，15人满额。
课程设计特点：右满舵和发起定制班的家长或学校充分沟通，针对孩子的特点和需求，定制设计课程。
路线特点：针对化选择和设计。
秉承开源精神，右满舵将每一条开发出来的线路开放给需要的人，即使不参加右满舵活动的家庭也可以享受户外徒步，包括且不限制学校/教育机构/户外俱乐部等。
我们关注孩子成长的每一个细节、并把观察的东西转化为数据，让我们可以支持孩子的个性化发展