教育始于什么?
一个老师?一个学生?一个教室或空间?一本教材?一堂课?一系列活动?

教育始于什么?

一个老师?一个学生?一个教室或空间?一本教材?一堂课?一系列活动?

右满舵认为,它始于 一个世界观 。当我们持续从根本上思考世界和人的发展,我们的行为、成长、变化,皆有定力、土壤。

我们所做,源于我们所相信,所热情的。

教育,或者说人与人之间的相互影响、共同成长,就可以通过任何形式,得以发生。

2019.10.3-圆梦巨人营-182

以下,是右满舵所秉持的三观:

1、人的珍贵价值,是我们最丰富且切身的待开发资源

没人能完全预料人类能走多远,能走多快。 如果把人类有史以来的 5 万年浓缩成 50 年,我们对于开始的 40 年知之甚少,除了知道在这 40 年的最后学会用兽皮蔽体。大约 10 多年前,人类从洞穴中走出,建造新的家园。仅仅在 5 年前,人类才学会了写字和使用有轮子的马车。……印刷出版今年才出现。在最近不到两个月前,蒸汽机为我们提供了新的动力,牛顿发现了万有引力。上个月,出现了电灯、电话、汽车和飞机。就在上个星期,人类制造了青霉素、电视和核动力。

—— 约翰·肯尼迪,登月宣言,1962 年 9 月 12 日

这段宣言之后,接下来的 56 年,我们亲历其中,见证人类指数级增长的加速度。
漫长的狩猎时代、农业时代,以体力为主的人力,是人的主要价值;
工业时代,电力取代越来越多体力劳动,以技术、知识为主的人力,是人的主要价值;
互联网时代,信息海量存储、即时分享、即时获取、迅速更新,技术、知识不再是壁垒,以思考、能力为主的人力,是人的主要价值。
如今,我们在想象未来人和人工智能的合作,想象未来信用成为货币,想象万物互联,想象基因工程和生物技术消除疾病延长寿命,想象人类可能成为跨星球的物种,……
人力的价值,人的价值,正以更快的速度,再次面临变化,不断抵达更核心、更珍贵的部分。

对个体,人,存在的意义是什么?
对人类集体,人,存在的意义是什么?
对已知和未知的世界,人,存在的意义是什么?
……
不断思考这个问题,一层层剥去外壳,释放人更珍贵的价值,是真正属于人类的储量最丰富的待开发资源。


2、多元 + 合作,是人类集体的原力

真正让人类与其他动物分别开来的特质,不是个体的,而是群体的。人类控制地球,是因为我们是唯一可以同时做到【大规模】和【灵活】合作的动物。人类在历史上达成的巨大成就,无论是金字塔还是上月球,都不是建立在个体的能力上,而是群体的灵活合作上。人类历史上所有恐怖事件,同样也是人类大规模合作达成的。

——尤瓦尔·赫拉利(《未来简史》、《人类简史》作者), “如何解释人类的发展”,TEDGlobalLondon 演讲,2015 年

试想想,你可以发现哪些重要的发明和发展,正是促进人类更广泛、更升级合作的工具和推力?
大航海时代,全球货币的互通和兑换,联合国的设立,城市的发明和发展,基础教育和语言读写能力的普及,手机的发明和普及,电脑和互联网的普及,无障碍设计的发展,……
科技、工具、教育、民主发展的意识,都趋于指向“每一个人都不应该被落下”。

世界广袤、丰富、曲折、多面,
如同分形理论所揭示的,当我们以公里为单位测量海岸线,会得出一定量的数据,但是当测量单位缩小再缩小,细分到毫米以及更小,海岸线的形状就会趋于无限曲折,海岸线的长度数据也趋于无限。

我们对世界的理解,以及我们能够想象和创造的世界,也有一样的规律。
当我们使用少数派的角度和尺度看待世界,进行合作,我们可能有大规模行动,但也极可能因为片面理解世界带来错误和灾难;
当我们每个人身处世界的位置,看待世界的角度,和世界互动的方式,对世界的理解和思考,都得到充分发挥、表达,并即时联机,我们的合作将如同第一代计算机向AlphaGo的升级发展,人类对于世界的理解趋向无限完整,人类与世界的互动趋向无限可能,这,是未来的方向!

根据联合国 2017 年发布的《世界人口展望》,2017 年 6 月,世界人口达到 76 亿,预测2050 年,世界人口可能达到 98 亿。
我们每个人的价值,及合作的增值,是如此巨大的宝库,我们将有望看到如此无限丰富的可能!

 

3、人人都有创造力,让天赋自由,是未来世代的基础配置

世上至少有两种游戏。一种称为有限游戏,另一种称为无限游戏。

有限游戏以取胜为目的,要求特定规则和结论,有人获胜则游戏终结;无限游戏以延续游戏为目的,允许一切可能,规则必须在进程中改变。有限游戏参与者经受训练,引导人走向最终的自我定义;无限游戏参与者接受教育,引导人走向不断的自我发现。无限游戏者明白,一种文化的活力是与其来源的多样性、其内部的各种差异直接相关的。一个人身上的特异性与惊奇性并不会对另外一个人产生压制。你身上的天才会激发我身上的天才。

——詹姆斯·卡斯,《有限与无限的游戏》

既往的时代,当我们关注资源的有限,争夺分配权,我们多半进入有限游戏的局中;
而宇宙本身,总是以无限游戏的方式在运作。
右满舵相信,人类正在逐渐进入无限游戏的时代。
我们每个人,都应以天才之身,与他人互动,进入人类的未来故事中。

这一观,既由之前两观推理而来,更直接来自右满舵团队的自身经验。
我们认为,创造力并不特指某种创作的能力,而是由创造的热情、原创的视角,和积极的行动所组成的一种生命力;
当个人充分地发展创造力,也就是天赋的发展和绽放。
这不是与他人对比而来,而是完全自我表达,让潜能尽可能发挥的一种呈现。

在我们自身的教育创业历程中,我们切实经历着打破有限思维,寻找个人热情和个性、独特能力,让创造力不断生长的过程。
在和孩子的互相了解、互动中,我们一次次为个人身上天生的气质、生长的潜能而心生敬意,一次次为我们共同组成的多元环境中互相激发的创造力而喜悦鼓舞。

人更核心、更珍贵的价值是什么?
人类集体更有力量、更丰富的未来是什么?
我们每个人,应该活出怎样的自己?
右满舵思索和实践的故事,从这里开始——