右满舵营队
独立精神和创造动能的土壤

右满舵营队

右满舵营队——独立精神和创造动能的土壤是什么?

教育是面向人的,

人的最大特点是:有愿望,有独立精神,有自主意志,有创造动力。

这是人的珍贵价值,

在人工智能可以替代大部分现存工作的未来,这样的“人性”更加重要。

 

这样的“人性”如何生长而成?

从独立思考一件小事的练习开始,

从不被干预的尝试和创造的机会开始,

愿望、意志、创造的萌芽,在实践中得以强壮。

右满舵认为,营地,尤其应该是提供这样的尝试、实践、练习的时间和空间。

 

这些事说起来容易,做起来却难,

比如父母容易关心则乱,前一秒想好一万遍不管了,后一秒已经自动把水杯盖子打开,把吸管口递到孩子嘴边;

比如孩子从来不按章法的尝试,破坏力和探索力几乎是一体两面共存的,几个家里的空间、精力能做到不干预孩子的折腾?

 

这些不容易,也正是营地教育对家庭教育的重要补充点。

在营地中,保障安全的基础上,有整洁有序的空间,也有支持孩子撒野的大空间。

想象一群孩子,聚到一起玩耍,产生想法,尝试,设计自己的秩序,冲突、讨论、再决策,……,这,就是独立精神和创造动能生发的土壤!

面向未来的实验室

教育是面向未来的,

但在教育中,我们最常犯的错误是,以现在甚至过去的经验来做决定。

 

因此,右满舵从建设这个营地开始,

就决定它要做一个探索未来的实验室。

这并不是说,这里的所有都是高科技的,

而是我们将在这里探索更多的可能性。

 

未来迷人之处就在于,它不可知,但又有迹可寻。

我们如何创造我们的生活?

所有人都常规习惯的方式,有什么不合理的地方?还有什么可能?

我想要这样,他想要那样,一定有另一种两全其美的可能,我们要找到它、创造它!

这些,都是我们寻找通往未来的线索。

这些,也是孩子天然具有的质疑、勇气、探索、创新!

 

在右满舵,和孩子们一起合作的长老们,也是具有如此基因的人,

因为对达芬奇的极致创造力好奇,长老们正在用木工创客的精神和技能,复原达芬奇手稿中各种脑洞大开的装置;

因为坚信未来的人类生活一定是可持续发展的,长老们从2018年10月开始在基地实践厨余垃圾堆肥,目前还在学习污水净化技术,构建一个可

持续、零排放的生态闭环是我们追求的目标;

……

未来会是什么样子的?我们和孩子在营地一起持续地探索、实践!

 

在这里,右满舵实践的教育是:我们不断在想象未来的可能性,努力成长为自己理想的样子,创造自己理想的生活,和更丰富的可能性,给孩

子启发和力量,支持他们努力成为自己理想的样子。

every step
is crucial

每一步都算数

我们关注孩子成长的每一个细节、并把观察的东西转化为数据,让我们可以支持孩子的个性化发展

0
累积课时
90
个绳结
9
个工程
690
先锋者

camp
information

营队信息

我们关注孩子成长的每一个细节、并把观察的东西转化为数据,让我们可以支持孩子的个性化发展